《識字二·菜園里》教學設計15
�、啤。�課件出示生字）學生在組內互讀，并互相糾正讀音。
�、恰z查認字情況。你是怎么認識這些字的？
�、取∪鄥R報交流識字方法。（師引導識記“草字頭”、“走字旁”）
⑸ 游戲鞏固：農民伯伯菜園大豐收了，他要把蔬菜裝到火車上，運到城里去，你們能幫他嗎？做“開火車”游戲。（課件顯示火車圖，讓學生以小組為單位開火車認讀火車車廂上的生字。根據學生認讀結果，設計兩種動畫效果，增強趣味性）
2、細讀兒歌（讀懂、讀好）
�、拧∽杂勺x兒歌。你讀懂了什么，還有什么不懂的？
�、啤∫龑W生質疑。重點理解“捉迷藏”、“越老皮越黃”。
① 聯系生活實際及課件直觀演示，理解“蘿卜地下捉迷藏”。
�、凇〗Y合實物及課件演示，理解“南瓜越老皮越黃”。
⑶ 再讀兒歌。重點讀自己喜歡的句子。（課件相機出示蔬菜動畫圖和相應的句子）指導句子的朗讀。
�、佟≈笇W生讀出表示蔬菜特點的重音。
�、凇W生讀出句子的停頓。
③ 學生利用體態語言，深化理解蔬菜特點。
�、取熒鷨柎鹱x。（以猜謎形式進行）
四、大膽表演，美讀成誦
過渡：農民伯伯正在他的菜園里舉辦一場“兒歌朗讀擂臺賽”，想請小朋友們去參加，你們想去嗎？
1、請學生自由組合參加比賽。（可一人參加，也可組隊參加）
2、組織學生評議，評選出“最佳朗讀手”、“最佳合作小組”，頒發小獎品。
3、全班邊表演邊誦讀。
五、創設情境，積累語言
過渡：今天農民伯伯讓我們認識了這么多的蔬菜，干脆我們都變成“蔬菜娃娃”，做個自我介紹，好嗎？
1、師示范說：“我是西紅柿姑娘，我身穿紅衣裳，多美呀！我的味道又酸又甜，營養價值也很高，大家都喜歡我�！�
2、學生在小組內自由準備，互相交流。（比比誰說的有趣、有特點）
3、指名學生上臺自我介紹。
六、拓展延伸，創編兒歌
過渡：我們參觀了農民伯伯的菜園，現在我們到農民伯伯的果園看看。
你能照課文的樣子，給你喜歡的水果編一首兒歌嗎？
七、課外擴展
我們平時接觸的蔬菜、水果還有很多很多，請你把認識的蔬菜水果用彩筆畫一幅“蔬菜水果圖”，并寫上名稱，送給農民伯伯，祝他來年還是個豐收年。
【教學目標】
1、鞏固生字，復習兒歌。
2、分析字形，指導書寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字，認識1個偏旁“幾字旁”和1個筆畫“臥鉤”。
3、完成課后“我會讀”、“畫畫連連”。
【教學過程】
一、復習導入
1、運用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。
2、學生自由選擇朗讀課文，用多種形式進行評價，其他學生進行評議。
3、（課件出示“我會讀”）（自由讀，開火車讀）
二、體驗交流，展示評比
1、小組內展示學生的“蔬菜瓜果圖”，并教組員認讀它們的名字。
2、全班展示學生的畫，學生進行評議，評出“小畫家”。
3、指導學生完成“畫畫連連”。
三、練習寫字，重點指導
1、（課件出示“我會寫”中的生字）學生仔細觀察，說說怎樣才能寫好每個字。
2、學生交流寫字方法。（學生邊說，老師邊范寫）