【教學內容背景材料】義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第94頁。 【設計意圖】1、在游戲中、活動中自主識字，增加識字教學的趣味性、生動性，從而調動學生積極性、自主性，提高課堂效率。...

【設計意圖】從本課集中歸類識字的特點考慮，從學生實際出發，教學時主要采用嘗試、情景教學法，引導、討論、合作等方法綜合運用。一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。...

《菜園里》是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊識字二第3課的教學內容。本課是看圖歸類識字。 【設計理念】生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑。...

【教材分析】本課教材是看圖歸類識字，通過圖片幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點，讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字，而且本課的兒歌是為鞏固識字學詞服務的，兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，也非常適合朗讀訓...

【教材分析】《菜園里》是小學語文一年級上冊《識字二》中的一課。本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點，讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字。...

【教學目標】1、學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。【教學重點】學會本課生字，熟讀、背誦課文。...

《bpmf》教學反思 一、聯系生活親情導入，使語文課堂充滿生活味兒。在復習過后，指導兒童看情境圖，通過談話引出有關聲母。我問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是大佛的f，相機出示卡片 f指著圖上的山坡部位，問，他...

《蘭蘭過橋》教學反思課后靜思，總體感覺這節課上得很流暢，課堂結構嚴謹，各個環節都緊緊圍繞教學目標，突出了教學重點，學生學科學、愛科學的興趣得到了激發。另外，教學中注意滲透學法，注重培養學生自主學習能力和想象力。...

〖在課堂動態生成中，把握口語交際訓練契機〗課堂上，由于學生原有的生活經驗、認知水平、思維發展等因素的不同，學生的學習情況常常發生變化，往往會有非預設性因素出現，這是訓練學生口語交際的一次實踐機會，也是一把開啟口語交際訓練...