3、《鄧小平爺爺植樹》教案
學生3：我知道鄧小平爺爺植樹時很認真。
學生4：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。
學生5：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。
學生6：我還知道那棵樹叫“小平樹”。
師：自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學生讀課文邊指導朗讀。
學生1：讀第二自然段，因為鄧小平爺爺81歲那么大年紀了還積極參加植樹活動。
教師隨機指導從哪些詞語可以看出來？
生：格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息
學生勾出詞語。
請其他學生再讀。
（抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會）
學生2：讀第三自然段，因為鄧小平爺爺植樹特別認真。
教師指導時把描寫鄧爺爺植樹認真的詞語重點讀出來。
（抓住“挑選、小心、仔細看、連聲說、走上前”這些詞語去體會）
學生3：讀第四自然段，因為樹種好了，鄧爺爺特別高興。
教師引導學生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學生體會。
四人為一學習小組，互相聽讀，評價。
（設計意圖：讓學生讀書感悟，主要訓練朗讀能力。）
2、討論交流，評價人物：
�、拧〗處煼蹲x最后一自然段，請學生提疑：
學生1：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？
學生2：天壇公園在哪兒？
教師問：誰知道？
大家：首都北京。
�、啤∷娜藶橐唤M討論學生提出的問題并派代表在全班交流：
學生1：樹長得又高又直又茂盛。
學生2：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。
學生3：鄧爺爺種樹時已經81歲高齡了。
學生4：鄧爺爺已經去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。
�、恰〗處熜〗Y：
就像同學們說的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去！讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹。
（設計意圖：讓學生讀書感悟，更好的了解人物。）
四、板書設計
3、鄧小平爺爺植樹
積極 認真 高興
81歲 挑選 就像……一樣
興致勃勃 小心 滿意的笑容
布滿汗珠 仔細看
不肯休息 連聲說
走上前
第二課時
教學目標：
1、指導寫好“爺、節”等六個生字。
2、參與實踐活動。
教具準備：生字、詞語卡片
教學過程：
一、復習舊課，導入新課
1、抽讀生字，讀準字音。
2、讀字、讀詞練習擴詞：
植 植樹（種植）�。ㄖ参飯@）……
節 植樹節（節日）（節約）……
經 已經（經常） （經過）……
親 親手（親切） （父親）……
3、這節課我們練習寫好六個生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節、歲、親、的、行。
（設計意圖：復習生字，鞏固生字。）
二、指導學生書寫生字
1、請學生自己認真地觀察本課生字有什么特點？