課文 6 胖乎乎的小手（6篇）
《胖乎乎的小手》教學設(shè)計二深圳市南山區(qū)后海小學 趙志祥 學習目標 1.會認“胖、喜”等13個字，會寫“畫看著笑會興”6個字。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 課前準備： 1課生字小卡片，每個學生一份。 2.小黑板：書寫本課13各生字。 3.學生預(yù)習：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。 第一課時 一、導(dǎo)入新課 （課前板書課題。給每個學生分好號：12345） （一）請全班學生共同伸出手，找一個“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。 （二）以手解題，學習生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖—月、半 二、朗讀感悟 （一）言語鼓勵，激發(fā)情趣。 （二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。 （三）重點領(lǐng)讀課文，正音。 注：較難讀的句子及字詞 第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡 第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上 第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。 這胖乎乎的小手 / 替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫 第六段：蘭蘭明白了 // 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情 （四）分段檢查朗讀情況。 誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推） （五）有感情地朗讀課文，感悟課文。 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （1） 這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖） （2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀：“爸爸……貼在了墻上�！保�3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？ （讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。 （4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸） （讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”） 2.（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀話？（最佳媽媽） （讀話時，要覺著自己就是“媽媽”） 3.看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥） （讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角色。） 4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情） 5.演讀。 （1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2 號演爸爸。3 號演媽媽。4號演姥姥。5號做導(dǎo)演，讀其他的話。 （2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個最好的參加評比） （3）師生同臺表演。 表演完畢，趁勢解決“小泡泡”——“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？ 三、完成課后作業(yè)： 1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?2.我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？ 3.除了父母、老師，我們還有很多同學和朋友，誰打算幫大家做點事？做什么事？（我?guī)痛蠹摇?