課文 6 胖乎乎的小手（6篇）
二、初讀課文，整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)2.出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( )
3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實1.
課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。2.課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──( )詩──( )清──( )蛙──( )貼──( )等──( )情──( )鞋──( )3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導(dǎo)寫字1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學(xué)生描紅練習(xí)4.展覽，賞析。
五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
板書設(shè)計6 胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)心
第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1.以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的
成語、故事或兒歌
二、合作探究，細讀體悟1.自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2.學(xué)生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3.學(xué)生合作練讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。(3)學(xué)生表演讀。
三、拓展延伸，展開想象1.蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。這雙( )的小手會( )。
四、看看，記記，寫字指導(dǎo)1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學(xué)生書空，描紅，練寫。4.展覽、評析。
板書設(shè)計6 胖乎乎的小手 蘭蘭
