胖乎乎的小手課堂實錄
師：“替”字和這里的一個生字意思相近。
生：幫！
師：看，這些生字又出來了，你們會讀嗎？
小火車——
（生開火車組詞讀）
師：生字我們都認識了，現在把生字放到課文中，把課文中的生字去掉，你們還會讀嗎？
（生自由練習）
師：請大家邊聽邊讀邊想，這胖乎乎的小手為家人做過什么？
（省分組分段讀）
四、生1：這胖乎乎的小手提爸爸拿過拖鞋。
生2：這胖乎乎的小手給媽媽洗過手絹。
生3：這胖乎乎的小手幫姥姥撓過癢癢。
（課件）
師：小手替誰拿拖鞋了？
生：爸爸。
師：看看圖，爸爸什么表情？
生：爸爸很高興
師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了，肯定要夸蘭蘭的，怎么夸呀？（學生自由夸）用書上的話夸一夸。
生讀
師：你讀得真像一位幸福的爸爸！聽！掌聲響起來了！
師：蘭蘭為媽媽干什么了？
生：西手絹。
師：你會洗手絹嗎？洗一洗。（生做洗手絹的動作）
師：呀！小蘭蘭門把手絹洗得這么干凈呀！
師仿照圖片，做動作示范讀：這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！
師：誰愿意演一演蘭蘭的媽媽？
生1：讀（不帶動作）
師：能不能加上動作，像一位真正的媽媽那樣？
生帶動作讀。
師：看，姥姥來了！蘭蘭胖乎乎的小手為姥姥撓癢癢撓得真舒服，。
生讀
師：這位姥姥的確很舒服呀！
師：現在這三句話你能不能有感情的讀下來了？讀完之后用自己的話連起來說一說，這胖乎乎的小手都為家人干過什么？
（生自由練習）
（指名一生說，一生貼，師相機補充動詞）
替（爸爸）拿（拖鞋）
給（媽媽）洗（手絹）
幫（姥姥）撓（癢癢）
（生齊說）
師：正是因為有了蘭蘭愛家的信，才有了這雙勤勞的小手，全家都特別喜歡蘭蘭，這個家多溫馨呀！老師真想讓大家再來分角色把課文讀一遍，可是，由于時間關系，今天在課堂上，我們就讀不成了，回家，找你的爸爸媽媽來合作，讀一讀這篇課文，好嗎？
師：下面，我們寫幾個字吧？觀察一下，“看”“著”這兩個字有什么不一樣？
生：“著”的上面有個倒八頭，“看”字的第一筆是撇
師：看老師在黑板上寫一寫這兩個字。大家要做到“眼到”、“心到”、“手到”
（生書空、練寫）
六、師：看一看今天的作業。回家用你的小手為家里人做一件事。注意觀察家里人的表情，把當時的情景畫出來。
師：蘭蘭擁有一個溫暖的家，她愛爸爸，愛媽媽，愛姥姥，愛家里的每一個人，家里的每一個人也關心著他，這節課，我們認識了13個生字，讀了第三、四、五自然段，學寫了兩個生字，還正確、流利的讀了整篇課文，收獲可真不小，下一節課，我們將學習第1、2、6自然段，學寫剩下的生字，還要完成說說做做中的內容。