設計理念針對低年級兒童特點，在情境中內化生字、詞和詩句，教學中滲透字的音、形、義三個方面的學習。重視學習方法，授之以漁，教給學生學習古詩的方法，以便學習更多的古詩。...

教學目標：1、認識所、牧、捕、蟬、閉、立6個生字，會寫詩、林2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣重點：認真6個生字，會寫詩、林。難點：體會詩歌美好的意境。課前準備：多媒體課件。...

《所見》是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句，此詩通過動靜結合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學中，我作了如下設計。...

【教學目標】1、認識六個生字，會寫生字。2、正確流利地朗讀古詩，并能并誦古詩。3、激起學生讀詩的興趣。【教學準備】生字卡片，課件。【教學過程】一、激趣導入1、小朋友們，我們在課外學了許多古詩，現在誰愿意將課外學習的古詩背誦給...

本課由《所見》、《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準凝煉。內容中情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側面表現夏天的情趣。...

教學目標：1.認識本課6個生字，會寫6個生字，了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.通過反復朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教學重點：學會本課生字，朗讀和背誦課文。...

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課三個生字，理解詩中的詞語，說說古詩的大概意思。3、想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內蘊美。...

所見教學反思(一)袁枚詩作的《所見》描寫了一個鄉間牧童坐在牛背上，在林中快樂地邊唱歌邊放牛，突然間見到了一只蟬，想把它抓住，所以閉上嘴巴，跳下牛背這一動靜結合的有趣的畫面。本詩生動有趣，生活情趣盎然，詩情畫意，躍然紙上。...

教學要求1.認識8個生字，會寫六個生字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.讀中感知古詩所表達的意思，激發學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。重點難點1.識字、寫字。2.背誦古詩。課時劃分2課時第一課時教學目標1.認識8個生字。...

教材分析：古詩《所見》是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結合的描寫，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。...

知識目標1、學會“所、振、欲，蟬、忽、閉”這6個字。能讀準字音.認清字形理解這些生字組成的新詞。2、通過查字典和聯系詩句理解“欲、捕、鳴”的意思。3、能用自己的思維，理解詩句的意思。4、能背誦課文。...

設計理念針對低年級兒童特點，在情境中內化生字、詞和詩句，教學中滲透字的音、形、義三個方面的學習。重視學習方法，授之以漁，教給學生學習古詩的方法，以便學習更多的古詩。...

營造和諧、愉快的課堂氛圍是教學的新途徑──《所見》教學談吉林省長春市朝陽區明德小學鄭宏從事小學教育工作多年，在教學上，我不斷地積累經驗，尤其在近兩年內，在全國范圍內大力推行教學改革，著重實施素質教育的前提下，經過不斷的實...

教案示例一教學目標：1.學會本課8個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教學重點：學會本課生字，朗讀和背誦課文。...

教學目標：1、認識所、牧、捕、蟬、閉、立6個生字，會寫詩、林2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣重點：認真6個生字，會寫詩、林。難點：體會詩歌美好的意境。課前準備：多媒體課件。...