《語文園地三》第一課時教學實錄
【教學實錄】一、情境導入，激發興趣
師：小朋友，在學習語文園地一和園地二時，我們和靈靈姐姐共同學習，共同發現了一些識字方法，還記得是什么方法嗎？
生：加一加、減一減、換一換的方法。
師：靈靈姐姐知道一年級⑵班的小朋友特愛學習，因此，她非常喜歡和大家學習。
師：（把“靈靈姐姐”圖像套在手上）瞧，今天誰又來了？
生：（齊喊）靈靈姐姐！
師：（擺動圖像扮演靈靈姐姐）小朋友，你們好！
生：（興奮，七嘴巴舌地喊）靈靈姐姐好！
師：（扮演靈靈姐姐）小朋友真有禮貌。今天，我又想和大伙結伴到識字樂園去找識字的方法，你們歡迎我嗎？
生：（笑瞇瞇，有的拍著小手）歡迎！
二、解決生字的讀音
師：請小朋友與靈靈姐姐一起以自己喜歡的方式反復讀“語文園地三”“識字樂園”里的字，要求把字音讀準確。
（師邊說邊貼上寫著“識字樂園”的紙條。）
（生有的自己讀，有的與小伙伴一起讀，有的開火車讀，有的讀，小伙伴做小老師檢查讀音）
師：請小朋友再把“識字樂園”里的字讀讀，這一次讀的要求和剛才的不同，要求邊讀邊動動小腦袋瓜，想想你發現了什么？
（生邊讀邊想。）
師：誰愿意把園地里的字寶寶讀給大家聽，讓小伙伴、靈靈姐姐稱贊你是個勇敢的孩子。
（生踴躍舉手，師請生。）
師：其他小朋友也有學習任務，別人讀的時候要留心聽，等一會兒才好幫助小伙伴。
師：你想讀哪一行的字寶寶？
生：我想讀全部的字寶寶。
（生大聲讀。）
師：你覺得他讀得怎樣？
生：我覺得張皓曦小朋友讀得很大聲，是我學習的榜樣，但是他把“趕走”的“趕”字讀成“gàn”了。
師：別人讀，你仔細聽，還熱心幫助同學，你也是大家學習的榜樣。
生：老師，我有補充，皓曦還把“口袋”的“袋”讀錯了。
師：你的小耳朵真靈，還敢補充自己的意見。
生：第三大組有四小組，應該一小組一小組讀，皓曦卻分開兩行來讀。
師：請你來讀這一大組。
（生讀。）
師：這些小朋友多用心聽啊！他們在聽的過程中獲得了發現，用自己的發現幫助小伙伴。
師：我也有新的發現。你們看，對于小朋友的建議，皓曦聽得多認真啊！在小朋友的幫助下，相信他能讀得準確。
生：（皓曦小朋友）老師，我還想再讀一次。
（皓曦小朋友認真地讀。）
師：這次皓曦小朋友讀得準嗎？（生齊答“讀準了”）虛心認真的孩子學知識學得多快呀！
師：還有誰想讀？呵，這么多小手都爭著，一起讀吧。
（生齊讀。）
師：我們玩個接龍游戲吧！哪一大組愿意做龍頭？
（第三大組舉手人數最多，老師請該組做龍頭，生一組一組接著讀。）
三、小組合作，自主探究識字方法
師：（把“靈靈姐姐”圖像套在手上）聽，靈靈姐姐在說啥？小朋友，我在識字時又有了新的發現，你們呢？
生：（七嘴八舌）我也有新發現。
師：在四人小組中，把你的發現告訴你的學習伙伴，一會兒，小組派代表說說你們的發現。
（小組交流，學生無拘無束，暢所欲言討論著。）
師：哪一大組先說？
生：我們小組發現了加一加，減一減的識字方法。因為把“取”加上走字旁就是“興趣”的“趣”，“興趣”的“趣”去掉走字旁就是“取”字。