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《快樂的節日》課堂教學實錄

《快樂的節日》課堂教學實錄

教學目標:1、能用歡快的語調正確朗讀課文。
2、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學重點:體會詩歌意境,陶冶學生情操。
教學準備:課件
教學過程:
一、  創設情景,激趣導入。
課件展示師生共同搜集的“六一”圖片,師生介紹。學生懷著美好的回憶走進《快樂的節日》。
師:今天我們繼續學習《快樂的節日》這首詩歌。課前同學們搜集了許多資料,讓我們交流一下吧。(課件:點擊封面右下角大紅花,鼠標呈現手掌的形狀。)
師:這是劉玉清同學搜集到圖片,請她介紹介紹。
生:這是我在網上搜集的圖片,上面是爺爺在北京少年宮和小朋友們一起過“六一”的情景。
生:這是山東小朋友上街當小交警,快樂過“六一”。
生:這是成都小朋友在“六一”節時,為災區孩子捐款的情景。
師:老師也搜集了一些圖片,大家請看。
師:這是去年“六一”,我班女同學正在展現自己優美的舞姿呢。瞧!她們跳得多歡呀。
師:這是——?
生:陳鍵、李摯顛在踩氣球。(齊)
師:可不是嘛,看!他們踩得多起勁呀。
師:同學們真了不起,已經會自己搜集資料了。是呀,“六一”兒童節是快樂、是難忘的。今天,就讓我們帶著這美好的回憶一起走進——《快樂的節日》。(任意點擊鼠標,返回到“快樂”的封面。)
二、  閱讀,感受,學習,體驗。
師:請同學們打開課本81頁,自己有感情地讀一讀這首詩歌,注意把字音讀準。
師:哪位勇敢的同學想站起來讀給大家聽?
生:(讀課文)
師:大家覺得她讀得怎樣?
生:我覺得她讀得很好,有感情,聲音也很響亮。
生:我覺得她朗讀得很好,讀出了快樂的語氣。
生:我認為她讀得挺不錯的,不僅流利,而且很投入。
師:同學們聽得真仔細,她讀得這樣好,老師也忍不住想讀一讀,大家歡不歡迎?
生:歡迎!
師:你們愿意老師怎樣讀?
生:(大聲、有感情、流利等。)
師:好,老師就盡量按你們說的做,不過老師有個小要求,讀時你們要想一想:你喜歡文章中的哪個詞或句子,為什么喜歡它?
師:現在請小組的同學互相交流,把你喜歡的詞或句子說給同學聽,看誰說得好。(點擊封面右下角第二朵大紅花,鼠標呈現“十”的形狀,出現以下題目:你喜歡詩歌中的哪個詞或句子,為什么喜歡它?)
師:剛才同學們討論得很熱烈,誰愿意把他自己的感受說出來,與大家共同分享?(課件:《快樂的節日》整篇文章)
生:我喜歡“跳啊,唱啊,親愛的叔叔阿姨們,同我們一起過著快樂的節日。”這句話。因為有這么多的叔叔、阿姨和我們一起過節日,我感到很快樂、幸福。
師:從你的臉上,老師看出來了,你特開心呢。
生:我最喜歡“我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上。鮮艷的紅領巾,美麗的衣裳,像許多花兒開放。”這兩句話。因為鮮艷和美麗這兩個詞很美。
師:誰給“鮮艷”這個詞找找朋友?(鼠標點擊“鮮艷的紅領巾”出現“鮮艷的( )”)
生:鮮艷的紅領巾、花朵、紅旗、衣服等。
師:誰給“美麗”這個詞找找朋友?(鼠標點擊“美麗的衣裳”出現“美麗的( )”)
生:美麗的花朵、鞋子、春天、畫、氣球等。
師:同學們真是一群愛動腦筋的小一休,一個說得比一個好。表揚表揚自己。
生:棒!棒!我真棒!
師:誰還愿意說,與大家分享?
生:我喜歡“花兒向我們點頭,白楊樹嘩啦啦響。他們同美麗的小鳥,向我們祝福,向我們歌唱。”這兩句話。因為它用了擬人句,把花兒、白楊樹和小鳥當作人來寫。
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