《快樂的節日》課堂教學實錄
教學目標：1、能用歡快的語調正確朗讀課文。2、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學重點：體會詩歌意境，陶冶學生情操。
教學準備：課件。
教學過程：
一、 創設情景，激趣導入。
課件展示師生共同搜集的“六一”圖片，師生介紹。學生懷著美好的回憶走進《快樂的節日》。
師：今天我們繼續學習《快樂的節日》這首詩歌。課前同學們搜集了許多資料，讓我們交流一下吧。（課件：點擊封面右下角大紅花，鼠標呈現手掌的形狀。）
師：這是劉玉清同學搜集到圖片，請她介紹介紹。
生：這是我在網上搜集的圖片，上面是爺爺在北京少年宮和小朋友們一起過“六一”的情景。
生：這是山東小朋友上街當小交警，快樂過“六一”。
生：這是成都小朋友在“六一”節時，為災區孩子捐款的情景。
師：老師也搜集了一些圖片，大家請看。
師：這是去年“六一”，我班女同學正在展現自己優美的舞姿呢。瞧！她們跳得多歡呀。
師：這是——？
生：陳鍵、李摯顛在踩氣球。（齊）
師：可不是嘛，看！他們踩得多起勁呀。
師：同學們真了不起，已經會自己搜集資料了。是呀，“六一”兒童節是快樂、是難忘的。今天，就讓我們帶著這美好的回憶一起走進——《快樂的節日》。（任意點擊鼠標，返回到“快樂”的封面。）
二、 閱讀，感受，學習，體驗。
師：請同學們打開課本81頁，自己有感情地讀一讀這首詩歌，注意把字音讀準。
師：哪位勇敢的同學想站起來讀給大家聽？
生：（讀課文）
師：大家覺得她讀得怎樣？
生：我覺得她讀得很好，有感情，聲音也很響亮。
生：我覺得她朗讀得很好，讀出了快樂的語氣。
生：我認為她讀得挺不錯的，不僅流利，而且很投入。
師：同學們聽得真仔細，她讀得這樣好，老師也忍不住想讀一讀，大家歡不歡迎？
生：歡迎！
師：你們愿意老師怎樣讀？
生：（大聲、有感情、流利等。）
師：好，老師就盡量按你們說的做，不過老師有個小要求，讀時你們要想一想：你喜歡文章中的哪個詞或句子，為什么喜歡它？
師：現在請小組的同學互相交流，把你喜歡的詞或句子說給同學聽，看誰說得好。（點擊封面右下角第二朵大紅花，鼠標呈現“十”的形狀，出現以下題目：你喜歡詩歌中的哪個詞或句子，為什么喜歡它？）
師：剛才同學們討論得很熱烈，誰愿意把他自己的感受說出來，與大家共同分享？（課件：《快樂的節日》整篇文章）
生：我喜歡“跳啊，唱啊，親愛的叔叔阿姨們，同我們一起過著快樂的節日。”這句話。因為有這么多的叔叔、阿姨和我們一起過節日，我感到很快樂、幸福。
師：從你的臉上，老師看出來了，你特開心呢。
生：我最喜歡“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像許多花兒開放。”這兩句話。因為鮮艷和美麗這兩個詞很美。
師：誰給“鮮艷”這個詞找找朋友？（鼠標點擊“鮮艷的紅領巾”出現“鮮艷的（ ）”）
生：鮮艷的紅領巾、花朵、紅旗、衣服等。
師：誰給“美麗”這個詞找找朋友？（鼠標點擊“美麗的衣裳”出現“美麗的（ ）”）
生：美麗的花朵、鞋子、春天、畫、氣球等。
師：同學們真是一群愛動腦筋的小一休，一個說得比一個好。表揚表揚自己。
生：棒！棒！我真棒！
師：誰還愿意說，與大家分享？
生：我喜歡“花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦響。他們同美麗的小鳥，向我們祝福，向我們歌唱。”這兩句話。因為它用了擬人句，把花兒、白楊樹和小鳥當作人來寫。