《小魚(yú)的夢(mèng)》課堂實(shí)錄及反思
生： “風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”這一
師：板書(shū)：催眠曲、搖籃。
師：誰(shuí)會(huì)推搖籃？
生：做動(dòng)作。
師：你為什么推得這么輕？
生：怕把小寶寶吵醒了。
師：有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!讓我們來(lái)輕輕地讀讀這句吧！
生：試讀
吳冰如：試讀。
師：誰(shuí)敢向吳冰如挑戰(zhàn)，比她讀的還好。
生：再來(lái)美讀這句。
師：在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
生：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
師：小魚(yú)睡得多香啊!你猜猜他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
生：夢(mèng)見(jiàn)和星星月亮做游戲。
生：夢(mèng)見(jiàn)他長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽?zhuān)x開(kāi)了小池塘，到廣闊的大海中去了
生：夢(mèng)見(jiàn)…
師：同學(xué)們的想象力真豐富啊！正是有了你們和池塘、星星、風(fēng)兒的幫助，小魚(yú)才做了這么多甜甜的夢(mèng)，小魚(yú)很感謝你們。你還想怎么樣讀？
生：選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)再讀課文。
師：同學(xué)們讀書(shū)的方法真多，誰(shuí)愿意向大家展示自己請(qǐng)到前面來(lái)。
師：同學(xué)們真是多才多藝。
教學(xué)反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生
情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)。那么學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了。
這樣在低年級(jí)的課堂上是比較重要的。如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了
學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀
的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪
又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
3、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)
生們興致昂然。
4.把藝術(shù)帶進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)跨越了學(xué)科界限，在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了
《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性。鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。
以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”
不足之處：
1. 作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。
2. 針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整到理解完課文之后進(jìn)行。
3. 要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，
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