啄木鳥 教案8份
（四）教師小結。
第二課時
一、回顧課文。
學生談各自的收獲。
教師：通過上節學習，你知道了什么？
[這個環節是承接上節課的學習，讓學生各自談談上節課初讀課文的收獲，整體感知課文內容，使學生初步學會復述課文內容，培養學生讀、思、說結合的能力。]
二、精讀細品，感悟體會。
1、教師：你喜歡課文中的哪種小動物，為什么？
2、學生談自己的認識：我喜歡啄木鳥，因為它能幫助蘋果樹治病。
3、教師：請你把書中寫自己喜歡的小動物的話讀出來好嗎？
[這個環節學生可以根據自己的喜好來說，尊重學生的喜好，當學生提到哪種小動物，教師都可以相機指導寫此小動物的一段朗讀。]
4、教師重點指導啄木鳥這一段。
（1）找學生表演啄木鳥，理解課文內容。
（2）指導學生要帶著想象讀課文，帶著對啄木鳥的喜愛之情讀課文。
（3）學生練讀后，競賽。
[學生通過結合表演、想象讀課文，進一步感悟課文，開展賽讀，使學生的朗讀水平在自評和互評中提高，同時又培養了學生的口語表達能力。]
5、（1）師：我覺得貓頭鷹、喜鵲的本領不如啄木鳥！
（2）生反駁。
[這一環節設計欲擒欲縱，使學生根據自己對課文的理解，根據自己以往積累的知識做出回答，重在培養學生思維的靈活性、多維性、開拓性和批判性。]
（3）指導學生讀第二、三段，帶著內疚的心情讀課文。
（4）學生分角色以小組練讀。
6、指導學生讀寫蘋果樹的話。
7、師：請同學們按照自己喜歡的讀書方式朗讀全文。
[這個環節學生理解感悟課文于反復朗讀之中，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現出來，披文以入情地讀文。]
8、（多媒體動畫：生病的蘋果樹請貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥治病。）師：請大家選一名小播音員，給動畫片配音。[形象、直觀的動畫使學生對課文內容有了進一步理解。]
9、分小組按課文內容編排課本劇，再由小組來表演。
[這一環節能將抽象的文字轉化為具體鮮活的情景，充分調動學生的積極性，激活學生的思維和想象力，更好地理解課文，體會感情，重在培養協作精神、自編自導自演的才能。]
三、組織學生進行課間律動《小鳥，小鳥》。
[針對兒童身心的特點，易疲勞，進行調節休息。]
四、（多媒體出示課堂練習[自主選擇]⊙我會連，⊙⊙我會認，⊙⊙⊙我會說。）學生選擇做習題。
[三種不同層次的習題，供學生選擇，滿足了不同學習層次學生的需求，體現了課堂教學的多元度，既兼顧了差異，又寓教于樂，此題結合本課編成摘蘋果游戲一舉兩得。]
五、學習寫字（多媒體出示本課八個生字和言字旁。）
（1）學生認讀生字。
（2）師：請你找出八個字中自己認為最難寫的，咱們共同學習。
（3）學生找出“說、氣、起”。
（4）師重點指導“說、氣、起”。
（5）其余字學生自學。
[這一環節是學生已有半學期學寫字的基礎，能用“看、析、記”的方法自學簡單的生字，所以只選比較難寫的在課堂上學習，其余的自主學習，重在指導學生學習生字的方法，培養學生獨立寫字的能力。]
（6）①師篩選兩本作業展示（視頻儀展示）。