啄木鳥(niǎo) 教案8份
②學(xué)生評(píng)價(jià)。
[培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。]
六、拓展延伸。
1、師：學(xué)習(xí)了課文后大家還有什么問(wèn)題嗎？
2、師：假如地球上的鳥(niǎo)被人類(lèi)捕捉完了，我們的世界會(huì)是什么樣的？
[將課本知識(shí)有效地拓展到學(xué)生生活中，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而且進(jìn)行了發(fā)散思維的訓(xùn)練，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。]
3、結(jié)課（課件出示：為了我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物在地球上快樂(lè)生長(zhǎng)，請(qǐng)你寫(xiě)出愛(ài)護(hù)動(dòng)物的話(huà)，讓所有的人都知道動(dòng)物是我們的好朋友！）
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字及注意多音字“干”。
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物的知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾等。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
出示掛圖，導(dǎo)入新課。
出示第一幅插圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？
揭示課題，板書(shū)課題。學(xué)習(xí)生字“啄”。
看課文，聽(tīng)范讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。
檢查預(yù)習(xí)情況。
指名分自然段朗讀課文，注意正音。
檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
指名讀后開(kāi)火車(chē)。
你用什么辦法記住字形呢？
再讀課文。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
四人小組合作分角色朗讀。
指名分角色朗讀。
生字教學(xué)。
學(xué)生觀察“棵、病、身、體”四個(gè)生字。
比一比，誰(shuí)組詞造句多。
識(shí)記字形。
生說(shuō)筆順師描紅。生書(shū)空。
指名說(shuō)說(shuō)要特別注意哪幾筆的寫(xiě)法和位置。
生描紅，書(shū)寫(xiě)生字。
展示評(píng)議。
布置作業(yè)
有感情朗讀課文，分角色表演課文。
收集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
游戲鞏固生字。
選擇正確的讀音——“樹(shù)干、干凈”
復(fù)習(xí)朗讀。指名讀，分組讀，配動(dòng)作。
生字教學(xué)
師：上節(jié)課我們已書(shū)寫(xiě)了四個(gè)生字，不少同學(xué)寫(xiě)得很棒，現(xiàn)在再仔細(xì)觀察這四個(gè)生字，比一比誰(shuí)組詞造句多。
說(shuō)用什么辦法記住字形，出現(xiàn)了什么新偏旁。
學(xué)生說(shuō)筆順，師描紅，生書(shū)空。
說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)筆畫(huà)要特別注意寫(xiě)法和位置。
生描紅書(shū)寫(xiě)。
展示評(píng)議。
學(xué)習(xí)課文
1、出示第二幅插圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么。
2、分角色表演課文。
3、師故意說(shuō)：哇！啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹、喜鵲強(qiáng)多了，是不是呢？
四人小組合作討論，交流匯報(bào)。
師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。比如……動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
拓展延伸。
學(xué)生展示收集的動(dòng)物圖片并簡(jiǎn)單介紹。
總結(jié)肯定。