啄木鳥 教案8份
（1）教師范讀課文，請學生說說這個故事主要講了什么？
（2）（多媒體展示生病的蘋果樹請貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥治病。）師：這三種鳥到底能不能幫蘋果樹治好病呢？請同學們按照自己喜歡的讀書方式朗讀課文第2、3、4自然段。
【這個環節重在使學生通過對課文的反復朗讀，理解課文內容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現出來。】
（3）學生匯報讀書情況。
教師提問：
①貓頭鷹是怎么說的？誰來讀貓頭鷹的話？反復朗讀并體會。（教師指導朗讀。）
②貓頭鷹不能幫助蘋果樹的原因是什么？
③用同樣方法讀喜鵲的話。
（4）教師重點指導啄木鳥這一段。
①（多媒體出示詞語：敲敲、找到、捉出。）讀詞。讓學生做動作表演，理解詞意。
②把這三個動作連起來，說一說啄木鳥是怎樣捉蟲的？
③說說蘋果樹的病是怎么治好的？
（5）分角色表演，讀第2、3、4自然段。
（6）蘋果樹的病好了嗎？找出來讀一讀。
（7）四人小組討論：是不是貓頭鷹、喜鵲的本領不如啄木鳥呢？
【這一環節學生可以根據自己對課文的理解，根據自己以往積累的知識做出回答。重在培養學生的合作學習能力。】
（8）分小組按課文內容編排小品。按小組來表演。再由學生自我評價，互相評價。
【這一環節能將抽象的文字轉化為具體鮮活的情景，充分調動學生的積極性，激活學生的思維和想像力，更好地理解課文，體會感情。重在培養協作精神、自編自導自演的才能及評價和自我評價的能力。】
二、發散思維訓練。
師：除了這幾種動物外，同學們還知道哪些動物是人類的好朋友呢？請同學們戴上頭飾，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹它們的知識。
【將課本知識有效地擴展到學生的現實生活中，將適合學生的課外知識引入課堂，不僅能充分調動學生的學習積極性，而且能充分利用課本以外的教育資源，突破教學內容的單一性，讓學生自主地、創造性地學習語文知識，全面提高學生素質。】
三、總結。
師：我們不但知道了有關貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動物的知識，還懂得動物是人類的好朋友的道理。今后，我們每個人都要保護動物，做動物的好朋友。
評析
本節課的成功之處在于：當學生心中有疑問時，能做到及時組織學生進行討論，在討論中巧妙點撥，引發學生探討的興趣，從而積極地投入到學習之中。通過自主、合作和探究的學習方式，使每個人在合作學習的同時，能加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗。這個過程，是學生與學生、教師與學生之間交流的過程。經過思維火花的碰撞，大家對所討論的問題有更明確的認識，獲得了知識，感悟了方法，同時獲得極大的情感滿足。
教學目的：
1.認識14個生字及多音字“干”。
2.通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3.培養學生有感情朗讀課文的能力，滲透環保意識。
教學重點：
認識14個生字。
教學準備：課件。
教學過程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹）
師：你看到了什么？
生：一棵大樹在哭。