北師大版一年級語文1冊第10單元太陽和月亮教案
師小結：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
②問：現在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)讀準字音，不丟字，不加字。
(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀――― 指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
（可配上輕緩優美的音樂背景）―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦
五、課后作業
（二）
教學流程：
一、創設情境，激發興趣。
師：同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜行又對又快。“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢？
生：月亮。
師：出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么？（欣賞《小小的船》）
（這一片斷的教學設計在通過猜謎游戲來激發學生學習和積極性，調動他們的參與意識和探究熱情。）
二、揭示課題，初讀課文，識字生字
今天，我們要學的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書）
1.初讀課文，感知課文內容。
（1）提出自讀要求：請同學們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來，問問周圍的同學。
（明確讀的要求，對一年級學生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養成良好的讀書習慣。）
2.學習生字。
（1）引導學生自主識字，讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，并在小組內交流記字方法。
（2）全班交流識字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個“人”。
……
師：這些同學說的非常好，今天，我們學習了一個新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？
（讓學生交流識字生字的好辦法，互相學習，互相啟發，互相補充，共同識字。）
3. 檢查學生的識字情況。
師出示生字卡片。請學生認字，檢查認讀情況。
（1）指名讀：讓愿意當小教師的同學帶領大家認讀自己能夠讀正確的字。
（2）小組同學以比賽的形式認讀生字。
（比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。）
（3）同學以“開火車”的形式，認讀不帶拼音的生字，教師及時表揚。
（4）師生做“我指你說”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學生齊讀。
（教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動參與的過程，充分調動學生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發學習興趣，培植自信心，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。）