北師大版一年級語文1冊第9單元字與拼音（五）教案
五、拼讀練習
1.本題有圖配合，涉及的內容學生特別感興趣，音節中難點較少，可
讓學生獨立完成，盡量不先看圖。
2.可以擴大拼讀量。
3.如時間允許，還可以組織學生進一步交流：你還認識哪些動物？你喜歡哪些動物？描述一下你喜歡的動物。
六、拼讀練習，看連環畫講故事
1.要給學生自己看圖畫和文字的時間。
2.讀圖旁的文字，圈出不認識的字，通過拼讀認字。
這幾句話中，只有“蕩、秋”完全沒學過，要盡量讓學生讀漢字，不會的再看拼音，不要養成上來就看拼音的習慣。這一點與以往“注音識字”的教學方法不一樣，請特別注意。
3.通過第一張圖，明確誰是“媽媽”，誰是“我”。
4.在能夠認字和讀句子后，再練習講故事。最好以小組為單位進行，使大部分學生有表達的機會。
5.小組選出代表上臺講故事，教師要指導如何邊看圖邊聽故事，聽完提出自己的意見，引導學生發現別人講得好的地方。如果學生要說說這個故事說明了什么道理，可以；不說，也不必刻意挖掘。
6.可以啟發學生續編：后來呢？
七、開始培養自檢的習慣及方法，練習拼讀音節，復習學過的漢字。
1.自檢旨在使學生通過回顧檢查自己的學習狀況，逐步形成自知、自省、自控的評價能力。
對一年級學生而言，自檢尚不能做到客觀，也無法自我調控，主要還是養成習慣；自檢的內容也主要是肯定成績和進步。
2.教學重點一是做拼讀音節的練習，二是樹立自檢意識，三是培養活 動能力。不要糾纏在認字、寫字上。
3.因為兒童記記力強，不看拼音，不認字也能把《寫字很有用》和《給小鳥安家》背下來。所以，一般的認讀課文無法反映出拼讀生字的情況，可以從其中提出生字，如“洞、咬、懂、很、彎、屋、吹”等，讓學生看拼音認讀。
4.這個練習也可以延伸至前面課文和“語文天地”中那些沒列入后面“認字表”中的字。
5.這兩個蘋果一課獎勵一個，涂紅。基礎好的學生，可以用一個蘋果獎勵拼音，一個蘋果評價認字的情況。
拓寬習題：
一、在正確的讀音后面“√”。
péng( ) liǎng( ) yiě( ) shēn( ) shǒu( )
pén ( ) niǎng( ) yě( ) shēng( ) shuǒ( )
二、 比一比，再組個詞語。
左（ ）去（ ）日（ ） 中（ ）
右（ ）云（ ） 目（ ） 種（ ）