《小池塘》教學設計
1、觀察田字格的生字,想想怎樣才能把它們寫美觀?
2、師范寫生字,生描紅。
3、生臨寫生字,師巡視指導。
第二課時
教學目的:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、對文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學生的想象能力,激發他們對大自然的熱愛。
教學重點:邊讀文邊引導學生的想象力。
教學過程:
一、復習。
1、上節課,我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象?
2、今天,我們來細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢?自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎?為什么?
3、下面老師請小朋友當畫家,邊讀課文,邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認真讀課文,邊讀邊準備畫面(簡筆畫)。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。
5、同座位同學互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上,學生互相評議。(邊評議邊讀相應的課文,評議,再讀。)
7、這些小朋友畫得多好啊!當你們在畫畫時,你想到了什么?
8、小朋友,看了你們的畫,聽了你們的評論,老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。
(1)下面我們各自把課文連起來讀一讀,不僅要讀熟,而且要把小池塘的美讀現出來。
(2)自讀,指名讀,評議,比賽讀,評議,再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓練。
(1)書上的比喻用得好嗎?準確嗎?為什么?(滲透比喻句的概念,比喻體與被比喻體之間的關系。
(2)除了白云、太陽、月牙、星星之外,還會有什么景物倒映在池塘里?又是什么樣的呢?
(3)生互相;討論、交流。指名說。
三、教學第3自然段。
1、看到這么美的景色,你們要怎樣贊美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段)
2、“五彩”的世界有什么顏色?
(許多顏色在一起,我們就可以用一個詞來概括,齊讀“五彩?)
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、(多媒體課件播放小池塘的畫面)這第美的池塘,能為它配音嗎?自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現在我們不用書,還能為它配音嗎?試試看。
4、學生看畫面自背。
5、讓我們一齊來贊美這個小池塘,全班齊背課文。
板書設計:
白云 白鵝
3、小池塘 太陽 氣球 五彩的世界
(大眼睛) 月牙 小船
星星 珍珠
第三課時
教學要求:
1、復習、背誦課文。
2、誘發學生的想象力
3、進行環境保護的訓練
教學重點:指導背誦、進行想象訓練
教學過程:
一、復習檢查
1、出示比喻句 指名讀、齊讀。說說課文中的比喻句把比作。
2、有感情地朗讀課文。
二、背誦課文。
1、指導:找找規律,排好順序,背起來就會快得多。比如第二自然段共有四句話,每句話里都有“倒映在池塘里,像……”順序是白云—太陽—月牙—星星,看看板書,就很容易背下來。
2、自有背,同桌互背,指名背。
三、發展訓練:
1.小池塘里映出了許多美麗的景致,你們想一想,還有那些景?