蘇教版第二冊第八單元教案——魯班和櫓板

上 課  教  案課  題22.魯班和櫓板第 1 教時教  學 目  標1.學會本課生字，能理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀體會魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質。重  點難  點識字、寫字和朗讀課文。長句子的朗讀要注意停頓。教  法談話，講解，示范學  法觀察，討論，練習，合作教  具掛圖、詞語投影片、小黑板教    學    程    序一、板書課題，簡介人物1.板書課題：22 魯班和櫓板2.簡介魯班和櫓板。魯班：歷史確實有這個人，是春秋時代魯國的建筑工匠。他發明了鋸子，創造了攻城的云梯，是有名的能工巧匠，建筑工匠尊稱為“祖師”，不過，民間傳說中的魯班，已經不是歷史上的那個魯班，而是集中的古代勞動人民的智慧，有的已把他神化了。櫓板：使船前進的工具，比槳長、大，安在船艄或船旁，用人搖。（結合插圖講解）教生字：板3.魯班是人的名字，櫓板是船上的工具，這二者之間會有什么關系呢？下面我們就來學習這篇課文。4.領讀課題。二、初讀指導1.自主讀課文，要求：（1）標出自然段序號。（2）圈出生字詞，借助拼音讀準字音，想一想它們的意思。2.檢查自讀情況。（1）出示下列詞語卡片或小黑板，檢查認讀情況，相機正音。lǔ  bǎn   huí jiā    chī  lì   děn    yǐ jing   wǎng櫓  板    回  家    吃  力    等    已  經     往shēn  hòu  hū  rán  yuán xíng   lǔ  bān    dīng       mò  mò身    后   忽  然   圓  形     魯  班     盯 著      默  默jià  shǐ   bō shuǐ   huá xíng    tuǐ  gōng  jù     biǎn xíng駕  駛    撥  水     滑  行     腿   工   具      扁  形（2）哪些詞語已經懂了，請講給大家聽聽。估計學生能理解的詞語有：回家、已經、身后、等和腿。讓學生換詞解釋：往（朝） 忽然（突然） 吃力（費力）學生畫圖講：圖形、扁形指名學生做“盯著、撥水”的動作。（3）教者講解。默默、駕駛、滑行、工具（4）學生質疑（5）交流熟記字形的辦法。（6）教者著重講解：身、已、往（7）讀讀、寫寫、記記生字詞。3.出示填空題，教者范讀課文，要求邊聽邊思。全文一共_____個自然段，可分_____個部分。第一部分是第_____自然段，寫魯班乘船看到稍公很累，默默地想省力辦法。第二部分是第_____自然段，寫魯班從鴨子游水的動作中得到了啟發，發明了搖船工具。第三部分是第_____自然段，寫人們把這種搖船工具叫做櫓板。三、作業1.比較并組詞。圓（    ） 往（    ）已（    ）以（    ）為（    ）板（    ）園（    ） 住（    ）己（    ）刀（    ）力（    ）飯（    ）2.抄寫詞語黑板 回家 吃力 等一等 已經 往來 身體 忽然 原因3.朗讀課文，回憶各個部分的主要內容。板  書 設  計 22.魯班和櫓板  黑板 回家 吃力 等一等 已經 往來 身體 忽然 原因  課  題22.魯班和櫓板第  2  教時教  學 目  標1.學會本課生字，能理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀體會魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質。重  點難  點要教會學生抓住關鍵詞語，通過細心朗讀，聯系上下文和生活實際，體會詞句的大概內容。教  法聽讀欣賞，刻畫人物形象；演示重點段，再現魯班制作搖船新工具的情形。學  法觀察，討論，練習，合作教  具小黑板、投影片、錄音教    學    程    序一、復習檢查1.聽寫詞語。身體  來往  等等  忽然  回答  已經  圓形  吃力  等一等2.畫去下面各句括號里不適當的字。（1）公（圓  園）里有不少（圓  園）形的花壇。（2）這件事王小明自（己  已）在三天前（己  已）經弄明白了。3.讀下面的句子，處理好停頓。他把木棍/上半截/削成圓形，就像鴨子的/腿，把下半截/削成扁形，就像鴨子的/腳蹼。二、精讀訓練1.提問：這篇文章可以分為哪三個部分？2.學習第一部分。（1）教者講“艄公”和“竹篙”。（2）“吃力”是“費力”的意思。你從什么地方看出老艄公撐船“十分吃力”呢？請讀一讀有關的句子，抓住關鍵詞語體會。板書：看  艄公  吃力（3）比較：魯班上岸后，兩眼盯著小船默默地想：有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？魯班上岸后，想：有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？（4）指名讀第一部分。突出重音“十分吃力”、“滿頭大汗”、“盯”、“默默”、“省力”。尤其要讀好魯班所想的問題，一邊讀，一邊想像魯班冥思苦想的樣子。3.學習第二部分。（1）默讀第三、四自然段，想一想：這一部分說的是什么？（2）多媒體演示一群鴨子下水游戲的情景。先讓學生說說，再指導朗讀，特別要讀好“只見它們……向前滑行”這一句。（3）第四自然段共有幾話？每句話的意思是什么？（4）抓住每句的關鍵詞重點指導朗讀。①抓住“出神”“眼睛一亮”，聯系第二自然段魯班所想問題和第三自然段中鴨子用腳蹼撥水的情景，幫助學生領會：鴨子撥水的情景打開了魯班了思路，他終于想出了“好辦法”。②抓住“削”“圓形”“扁形”“就像”等詞語想像魯班制造新工具的情形，體會魯班的聰明、能干。③抓住“嗬”“不光……也……”，聯系前文“十分吃力”、“累得滿頭大汗”，體會這種新工具給艄公帶來的好處。4.學習第三部分。（1）齊讀。（2）“這種搖船工具”指的是什么？請說說它是什么樣子？（3）討論：魯班為什么能發明櫓板呢？5.朗讀全文，學生質疑，教者解疑。三、作業1.給下面的句子加上標點符號。（1）魯班兩眼盯著小船默默地想  有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢（2）這時  一群鴨子  嘎嘎  叫著  撲通撲通  跳下水2.按課文內容填空。（1）魯班______看著，______眼睛一亮，________找來_______粗木棍。（2）老艄公把櫓板安在船尾一搖，嗬，_____省力，船______行得快多了。3.收集一個有關發明的故事，練習說說，準備講給大家聽。板  書  設  計 22.魯班和櫓板 看           艄公          吃力想           省力          辦法鴨蹼        啟發造出        櫓班 課  題22.魯班和櫓板第 3 教時教  學 目  標1.學會本課生字，能理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀體會魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質。重  點難  點寫獨體字要注意筆畫的舒展和重心的穩定,寫合體字要注意部件的比例和位置。教  法談話，講解，示范學  法觀察，討論，練習，合作教  具字卡、小黑板教    學    程    序一、復習檢查1.給下面的句子加上標點符號。（1）魯班兩眼盯著小船默默地想  有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢（2）這時  一群鴨子  嘎嘎  叫著  撲通撲通  跳下水（小結引號、問號、冒號的用法。）2.簡要說說魯班發明櫓板的經過/二、朗讀指導1.第一部分。各自輕輕讀，體會朗讀基調。2.第二部分。自由讀第二部分，體會感情。指名讀，看第三自然段是否讀得輕快，第四自然段開始的“眼睛一亮”讀得興奮與否，后來的“一搖，嗬，不光省力，船也行得快多了”是否讀得高興。3.第三部分。語速跟平常人說話的速度相同。4.教者范讀。5.學生再練，指名朗讀課文，評議。三、寫字指導1.出示生字：板  回  力  等  已  往  身  忽  圓2.引導學生仔細觀察，說說寫這些字時的注意點。教者重點指導：（1）回、圓：全包圍結構。（2）往、板：左右結構。注意偏讓，左窄右寬。（3）力、已、身：獨體字。（4）忽：上下結構。（5）等：上中下結構。3.按筆順描紅。四、講有關發明的故事。①小小組講，推舉代表上講臺講故事。②請兩到三名學生講故事。五作業①練寫生字，每字兩遍。②仔細觀察書上的插圖，練習把“魯班出神地看著，忽然眼睛一亮，馬上找來一根粗木棍”這句話說成一段話。③把《魯班和櫓板》或其他的發明故事講給小朋友聽，比一比，誰講得最好。 板  書 設  計 22.魯班和櫓板（生   字）