蘇教版第二冊《識字8》教學設計
1.如果沒有這5句話，這六個字你還認識嗎？我來考考你們。
（1）我們先一起來認一認，讀一讀。（生去拼音認讀，師動作演示幫助識記）
（2）我做你猜——老師動作演示，生猜字說部首。
2.小朋友真厲害，現在我不給你們提示了，你們自己來讀。（開火車認讀）
3.再請一組坐得端正的同學讀。（開火車讀，并相機組詞）
如：“清”——除了“清水”，你還能給他找找朋友嗎？
“請”——你能用這個神奇的字，再找幾個朋友嗎？
“晴”——讀到這個字，你就想到了誰？
“情”——他的朋友也有不少。
4.小朋友真厲害！我們一起在來認有認，讀一讀。
（設計意圖：教育學家卡羅琳說過，“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發他們的思維，是他們最愿意接受的。”因此根據兒童的心理特點和年齡特點，我設計了“我做你猜”的游戲，幫助學生牢固地掌握生字的讀音、字形和字義。）
五、自主探究 發現規律
1.小朋友真聰明！現在我們再來仔細看看這7個字，你發現了什么？
生自由交流：
（1）都是左右結構，寫的時候都應注意左窄右寬。
（2）都是后鼻韻母ing,只是聲調不同。
（3）右邊都是“青”，左邊的部首不同。
（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。
2.師小結：
是啊！這7個字都含有一個字娃娃，就是“青”，所以讀的時候它們都是后鼻韻母ing，但是我們仔細看，就可以發現有6個字的部首都不同，所以他們的意思也就不相同了，我們一定要注意區分。
（設計意圖：在初步掌握生字的基礎上，引導學生自主觀察，比較分析，發現形聲字的特點，教師適時點撥。這種自主探究的學習方式，正是“新課標”所提倡的，它充分激發了學生的主動意識，提高了學生的學習能力。）
六、趣味游戲 快樂識記
（一）朗讀鞏固
1.現在，請小朋友把書翻到79頁，把79頁上為這6個字組的詞語自己讀一讀。
2.六個詞語中，有兩個詞語是輕聲，現在請你讀給同桌聽，同桌仔細聽，他讀得準不準。
3.我們一起來讀給老師聽 。
（二）游戲鞏固
1.激趣參與：剛才我發現，有的小朋友已經偷偷地把書翻到了80頁，他們發現了一幅美麗的圖畫，現在，請你們把書合上，瞧！這就是那幅美麗的圖畫。今天我們學的這6個生字，現在都非常調皮，都跑到這幅畫里，找了一個角落躲了起來，現在，請你們把它找出來，說一句話？
2.師生互動，示范游戲：指名學生看圖說一句話，教師領讀找到的生字和詞。
例：生：小蜻蜓長著一對大眼睛。
師：（邊轉轉盤邊領讀）我找到了“眼睛”的“睛”，領讀——“睛—眼睛。”
3.生生互動，參與游戲：
（1）誰也能像我們這樣，說一句話，轉動大轉盤呢？先跟你的同桌玩玩這個游戲，呆會兒我請你上來。