鮮花和星星說課稿
那這兩樣?xùn)|西我究竟有多喜歡呢？別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧！
二、初讀課文
1、配樂請學(xué)生自由讀生字
2讀好以后讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)輕聲的朗讀）
3、再讀一遍，然后告訴老師：我喜歡什么？
4、指名交流。
l初讀是學(xué)生一個自我感悟的階段，也是個性化生成的起步階段，在每一遍讀的時候，我都提出了不同的朗讀要求，讓學(xué)生能讀有所依，讀有所思，讀有所悟，讀有所獲。真正成為讀書的主人。
三、精讀課文
（一）由初讀時的問題入手教學(xué)第一節(jié)。
1、我喜歡夏天的鮮花，有多喜歡？（出示最喜歡，重重地讀一讀）
2、朗讀回答：
a我最喜歡什么？生讀一二行
b有多喜歡？把“最喜歡”讀重。
c最喜歡的什么時候的鮮花？
d夏天的鮮花多不多？讀好“滿地”
讀好這兩行。
l朗讀回答是讀書的另一種較巧妙的方式，學(xué)生根據(jù)老師的問題，在回答的同時就在讀書，在讀書的同時又在思考和理解，將讀、思、悟、感融于一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，達(dá)到潤物無聲的效果。
3、鮮花很多，鋪滿地面，你還從哪里看出多？
做動作表演朗讀“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”
4、指導(dǎo)，邊讀眼前邊放電影，帶著腦海中的畫面來讀一讀。
5、置身于鮮花叢中，你看到了什么，聞到了什么，摸到了什么？你的心情又是怎樣的？（指名交流）請你用朗讀把剛才看到的，聞到的，感受到的讀出來好嗎？
l本環(huán)節(jié)的設(shè)計仍然將讀作為一項重要任務(wù)，讓學(xué)生表演讀，想象讀，在情境中打開學(xué)生記憶的倉庫，激活原有的知識經(jīng)驗儲備，學(xué)生憑借豐富的想象，直接深入地與文本對話，在讀中升華情感。
（二）教學(xué)第二節(jié)
我們一起欣賞了夏日白天滿地鮮花的美景，再去晚上看看夜空中的朋友吧。
1、找表示時間的詞語（出示，指讀，注意輕聲）
2、花兒怎么樣了？做動作演讀，指導(dǎo)讀輕讀柔。指名讀一二行。
3、夏天的我干什么？讀句子。
誰來說說，星星怎么樣？找句子讀一讀，想象滿天繁星的景象來讀。
星星也這么多，數(shù)也數(shù)不清。滿天的繁星，滿地的鮮花，一個在天上，一個在地上，都是那樣美麗，難怪我最喜歡——（鮮花和星星）指黑板引讀。
4、配樂齊讀。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、鮮花和星星是我（）的？
2、有多喜歡？（最）
3、最喜歡什么？（讀句子）
4、填一填：（）的鮮花（）的星星
5、表示到處都是的詞：（這里……那里……）
6、猜字謎：朵、顆
7、說反義詞：假——少——早——
8、選讀音：數(shù)
l鞏固復(fù)習(xí)是這堂課的重要環(huán)節(jié)，它起到復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固生字學(xué)習(xí)的重要作用。本次內(nèi)容形式靈活多樣，有提問找詞語，說近義詞，讀句子，有聽意思說課文中詞語的，有填空，猜字謎，說反義詞，選讀音，學(xué)生在這樣的氛圍中樂趣無窮，起到緩解放松的作用，同時更在這種輕松的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、生字指導(dǎo)
1.出示生字，自學(xué)筆順，識記字形
2.注意生字在田字格的位置，請生說注意點，師范寫。
3.生書空，給生字找朋友。
4.生描紅練習(xí)，師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢。
l寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點之一，引導(dǎo)學(xué)生分析每個字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)是非常重要的。課標(biāo)中明確1—2年級識字寫字的教學(xué)目標(biāo)是“喜歡寫字，有主動識字的愿望”，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在相互交流中細(xì)致分析每個字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，為今后的自主識字打下扎實的基礎(chǔ)。在學(xué)生書寫時加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。