《放小鳥》教學(xué)實(shí)錄及反思
生1：一動(dòng)也不動(dòng)
師：對(duì)，給它食吃，它不吃“不動(dòng)”，給它水喝，它不喝“也不動(dòng)”，它“一動(dòng)也不動(dòng)”。（點(diǎn)擊加點(diǎn)：一動(dòng)也不動(dòng)）
師：小鳥呀，小主人這么愛你，你為什么一動(dòng)也不動(dòng)呀？
生1：它想媽媽了。
生2：它在籠子里不舒服。
生3：它想和小伙伴們一起玩。
生4：它在籠子里，就不自由了，它很不快樂。
（眾掌聲）
師：小鳥很傷心，不快樂，可小主人不明白小鳥的心思。看著一動(dòng)也不動(dòng)的小鳥，此時(shí)“我”的心情如何？
生（齊）：很著急。
出示：我很著急，不知道怎么辦才好。
師：小鳥呀，小主人這么愛你，你為什么一動(dòng)也不動(dòng)呀？生：我很著急，不知道怎么辦才好。（有感情讀）
師：小鳥已經(jīng)一天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，小腦袋垂在了胸前，你們急不急？
生（齊）：急！
師：讀——
生（有感情齊讀）：我很著急，不知道怎么辦才好。
師：為什么那么著急呀？
生1：因?yàn)樾▲B不吃東西，也不動(dòng)，他很擔(dān)心。
生2：小鳥一動(dòng)也不動(dòng)，不吃不喝會(huì)餓死的。
生3：因?yàn)槲液軔坌▲B。
……
師：是呀，小男孩是多么愛小鳥呀！我們來一起有感情地讀讀第一段。
女同學(xué)讀寫小鳥樣子的句子，男同學(xué)讀第二句，我們一起讀第三句。
（生有感情地朗讀第一段。）
【課間休息】
師：小鳥不吃不喝，已經(jīng)沒精神了，我們學(xué)到這兒也有些累了，來，讓我們站起來動(dòng)動(dòng)，幫小男孩一個(gè)忙，幫他勸勸小鳥吧！怎么勸呢？老師這兒有一首兒歌，你們拍著手跟老師念。我念一句，你念一句。
出示兒歌：小鳥小鳥你別怕，這兒就是你的家；
喝喝水，吃吃蟲，拍拍翅膀做運(yùn)動(dòng)。
小鳥小鳥你別氣，我們一起做游戲；
喝喝水，吃吃蟲，拍拍翅膀做運(yùn)動(dòng)。
（師生做動(dòng)作念兒歌。）
師：孩子們，聽了你們的勸，小鳥吃了嗎？
生：沒有。
師：喝了嗎？
生：沒有。師：還是“一動(dòng)也不動(dòng)”，
放鳥鳴，
師：突然（重讀！），小鳥朝著窗外叫起來，這是怎么回事呢？
出示：第二自然段
師：請(qǐng)看課文第二自然段，誰有本領(lǐng)讀讀這段話。
生1讀第二自然段。
師：小朋友，剛才還“一動(dòng)也不動(dòng)”的小鳥怎么突然朝著窗外叫起來？
生1：小鳥媽媽找孩子來了。
師：你從哪兒知道的呀！
生1手指向大屏幕。
師：這段話中的哪個(gè)句子告訴你的？讀出來。
生1：一定是小鳥的媽媽找孩子來了。
師：你是從小主人的想法中知道的。
生2：我是從這兒知道的：我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！
出示：我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！
師：誰再來讀讀這句話。點(diǎn)擊“那聲音聽起來多焦急呀！”下面加橫線。
這聲音是誰的叫聲啊？
生：鳥媽媽。
師：是呀，籠子里的鳥在叫喚，窗外也有一只鳥在叫喚，（點(diǎn)紅“也”）
師點(diǎn)擊課件放音樂，控制臺(tái)音量關(guān)，沒聲音。
師伸手示意：音樂！
悲情小夜曲起。
師（深情）：小鳥不吃不喝，小主人已經(jīng)很著急了，鳥媽媽找不到孩子可就更著急了，它在窗外拼命地叫喚呢！“那聲音聽起來——
生（齊）：多焦急呀！”點(diǎn)紅“焦急”
師（深情）：看到自己的孩子被關(guān)在籠子里，怎能不心疼不著急呀！聽——