識字8 教學設計
第一課時
教學目標：
1.能夠會認會寫由青字組成的六個生字。
2.能夠體會“青”字加上偏旁后意義的變化，掌握理解字義的一般規律。
3.能夠聯系生活實踐進行識字。
教學重點：正確書寫生字。
教學難點：初步了解形聲字的構字規律。
教學過程：
一、揭題轉轉盤，復習舊偏旁，學習新偏旁。
1.小朋友們認識轉盤上的偏旁嗎？（出示偏旁“氵、日、讠、蟲”）它們與什么有關？（三點水：與水有關；蟲字旁，與昆蟲有關；言字旁，與說話有關；日字旁，與太陽有關。）
2.喲，快看，誰來了？（出示“目”）學生認、教師貼。它跟日長得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關系？（目字旁與眼睛有關）
3.還有一位新朋友，看，他的名字是——（出示、領讀、齊認讀、貼）你知道豎心旁是從哪個字變來的嗎？（心）也就是說，一般帶有“忄”的字都和我們的心有關系。
二、轉盤識形聲字：熟讀詞語，理解字義，區分字形，讀準字音。
1.編故事引出生字：
這六個偏旁朋友，覺得今天天氣晴朗，正是郊游的好時候，于是就手拉手去郊外玩。它們來到池塘邊，遇見了一只大青蛙，很快它們成為了好朋友。青蛙說：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個青娃娃來跟你們玩吧。”（出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學過，它表示顏色。）（釘在轉盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說邊轉動轉盤）這個時候，奇跡出現了，青娃娃每和一個偏旁站在一起，就出現了一個新的漢字。
2.提問：你剛才看到青娃娃和誰變成了什么字？
3.指1名學生找出1個生字并以多種形式讀準字音。
a清
①（出示清、清潔）老朋友了，誰來讀一讀？
②想一想：為什么“清潔的清”是三點水？（用清水清洗過的就非常清潔。）
③這個“清”還能和誰交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風、天朗氣清、冷清）
④開火車讀、女生齊讀。
教師：三點水的“清”與水有關，三點水就是“清”的形旁，表示意思。“青”是“清”的聲旁，表示讀音。
⑤小結：這就是形聲字的特點：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學習其它的形聲字。
4.指導自學：
⑴打開書到81頁，讀準字音，一邊讀一邊想一想：為什么是這個偏旁？
⑵交流：你學會了哪個字？（相機出示學生說的生字）這個字為什么是這個偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因為……所以它是……旁。）
⑶當小老師領讀。
b請
①（出示“請坐”）你是怎么記住這個字的（讠+青），說得真好，請坐！齊讀詞。
②“請”是個神奇的字，當你請別人到你家，你會說——（指名）“請你到我家做客！”當你向別人問路，你會說——“請問你，到什么地方怎么走？”當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。
③“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？（指名說）④說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。（齊讀“請請坐”）