識字8 教學設計
c晴
①你還學會了哪個字？（出示字和詞語）指名讀，看太陽亮堂堂的，真是個大晴天。指名讀。
②我們來給“晴”這個字找找好朋友吧。（晴空萬里、晴朗）是呀，有太陽照著，所以“晴”是日字旁。
③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬里的感覺。）
d情
①指名讀“情”，開火車讀。
②看，豎心旁與心有關，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語可真多呀！
③（出示“事情”）注意“事情的情”讀輕聲，領讀，指名讀，開火車讀，男生齊讀。
e睛
①指名讀詞語。看誰的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時候注意什么？（指名說：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。
②眨一眨眼睛，齊讀。
③邊讀邊記住這個字、分小組讀。
f蜻
①讓我們來認識人類好朋友——蜻蜓，讀的時候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。
⑷教師：我們再來讀這些詞語，注意兩個輕聲，我們邊讀邊記住它們的偏旁。指讀、開火車、齊讀。
5.小結：這6個字都含有一個字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點，學習漢字就會又快又好。
6.老師要考考你們：離開詞語和拼音，你們有沒有真的記住這6個長的差不多的字。（出示沒拼音的生字，先試讀）我們再一起來讀一讀，認一認。（齊讀）
7.開火車讀生字卡片。（特別強調“情”單獨讀時，讀第二聲。）
三、鞏固字義
1.青蛙今天請來這么多好朋友，與偏旁好朋友組成了新字，心里可高興了！你能選一個字填到句子中嗎？
出示：青蛙（）好朋友來做客。
青蛙的心（）真好呀！
2.指名：先讀一遍句子，再說選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？
3.書上有一首兒歌把今天學的幾個新字編了進去。打開書到p82，自已讀一讀。
⑶多么能干的小蜻蜓呀！（自讀、女齊讀）
四、指導寫字。
過渡：同學們認字、讀書呱呱叫，我們再來練練寫字功。（出示：情、睛、晴）說說都是什么結構？注意什么？（左窄右寬）
1.師貼出“情”，看好田字格里的字，寫的時候注意什么？（豎心旁個子長，左點右點相對望，垂露豎靠在右點旁。青字變瘦讓一讓，橫畫長短要看清，距離相等平又平。）
2.同法指導寫“睛”。（目字做偏旁，瞇得細又長。）“睛”老師不范寫，自己細心觀察，再寫寫。
3.展示優秀作業，讓學生說說：好在哪里？還有什么不足？
五、總結全課：
今天，我們用轉盤學了6個形聲字，并且已經牢牢地記住了它們。下節課，我們再學本課的其它幾個字。
第二課時
教學目標：
1.學會本課四個生字。
2.創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。
3.誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。
教學重點、難點：1.學會本課四個生字。2.誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。