認(rèn)一認(rèn)5
教學(xué)要求1、能夠正確認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
設(shè)計(jì)思路
本課共有8個(gè)漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)拼音，摘蘋果
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？秋天是豐收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)大蘋果。（出示蘋果樹）這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個(gè)蘋果送給他。
2、進(jìn)行摘蘋果游戲。
沒有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機(jī)會(huì)給你。
（采用摘蘋果的游戲形式，既是對拼音的鞏固復(fù)習(xí)，又剛好是學(xué)習(xí)了8個(gè)字的拼音，較能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但這一環(huán)節(jié)和下面教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，似乎僅僅為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，沒有很好把字和拼音結(jié)合起來）
二、新授
1、今天我們學(xué)習(xí)幾個(gè)字
（1）出示圖畫，看，這是什么呀？（刀）在哪里見過這種刀？
對，這是古代的一種兵器。板書：刀
小朋友，再仔細(xì)觀察下，字和圖畫哪里像？請小朋友上黑板用尺指明，刀柄的形狀和“刀”字很像。
齊讀
（2）出示兵器戈的圖畫
我們再來看古代的一種兵器，看他是什么樣的？
師范寫，邊講述 橫、斜勾就像是兵器，撇是人的手抓在上面，一點(diǎn)就像是敵人的血。
齊讀，指讀。
（3）出示弓的圖形
這是什么呀？
師范寫，看這個(gè)字圖畫哪里很像？
齊讀，指讀
（4）看，這又是什么？出示箭的圖形
范寫
字和圖形哪里像
齊讀，告訴學(xué)生矢就是箭，箭就是矢。
（5）這是古代的四種兵器。你能不能把他們一下子讀出來呢？齊讀
2、我們還要來學(xué)習(xí)古代的四種交通工具
（1）看，它是誰呀？對它是牛，你們看，師范寫，一撇就像是牛角，兩橫就像牛身子，一豎就像牛尾巴。牛可以幫人們做哪些事情呢？牛可真是我們的好朋友啊！
齊讀，指讀。
（2）其他動(dòng)物也能幫我們做事呢，看，它是誰？
邊范寫邊講述，橫折像馬頭，豎折折鉤就像是馬的身子，一橫像馬尾巴。
齊讀。
你能給馬字找朋友嗎？
（3）剛開始啊，故時(shí)候的人們用牛和馬來代步、運(yùn)輸，后來人們發(fā)明了什么？
出示圖畫：車
范寫：車，看看圖畫和字哪里像？
齊讀
圖上的車還是木頭做的，現(xiàn)在的科技可是越來越發(fā)達(dá)了，有各種各樣的車，你知道有什么車？
（4）出示圖畫：舟
范寫：舟 撇就像是船頭，長撇和橫折鉤就像小船，一橫像船槳，兩點(diǎn)就像兩個(gè)人在里面劃船。
齊讀。
是不是所有的船都可以叫舟？碼頭上的萬噸巨輪叫不叫舟？
老師告訴大家，小船才能叫舟。
（學(xué)生普遍對舟的概念不清晰，老師可以直接告訴學(xué)生，舟就是小船，不用苦心誘導(dǎo)，這樣，費(fèi)時(shí)費(fèi)力）
（5）這四種交通工具分別是—— （齊讀）
三、鞏固學(xué)習(xí)
1、齊讀8個(gè)字
（在這一環(huán)節(jié)中，如果能把摘到的蘋果再貼到字的邊上，相信學(xué)生能很好地把字和拼音結(jié)合起來。）
2、不看圖畫還會(huì)讀嗎？齊讀，指名讀，開火車讀。
3、將軍送信
現(xiàn)在有一位將軍要去前線打仗，請你來幫他想想，他要帶什么兵器，用什么交通工具？