認一認5
(這一環節設計教為新穎有趣,學生學習、參與的熱情非常高,如果能適當拓展,練習說話,將更為精彩。如學生上臺后,不是光指著字,讀一讀,而能練習說:我是x將軍,我帶著(兵器),騎上或坐上(交通工具)上戰場。這樣,學生的注意力更為集中,口頭表達能力也得到了鍛煉,課堂也會更加有序。)
4、出示詞語:
馬車 牛角 刀口 皮弓 小舟 火車
和以前的字結合起來,你還認識他們嗎?指名讀,齊讀
5、找朋友游戲
把8個字分發給學生,“車”,“車”字在哪里?拿到“車”的小朋友把字拿到前面,“車”、“車”字在這里。其他學生跟讀兩遍。
6、打開書本,擺好讀書姿勢,看好圖畫,看好字,認真讀。
反思:
整節課的教學,從圖形到文字,符合低年級兒童認知規律,但本班學生男生較多,且多好動,整節課的課堂紀律有些渙散。創建有序的課堂是今后常規管理的重點。