《識字4》的兩個課時的教學設計及教案
一 情境導入
師：小朋友們，大自然是神奇而美妙的，它會送給我們廣闊的田野，茂密的森林，美麗的花叢，碧綠的草地，在這些田野，森林，草地，花叢中還住著一些調皮可愛小動物，看！你們認識他們嗎？和他們打個招呼！（出示蜻蜓 蝴蝶 螞蟻 蜜蜂 的圖片），他們都是居住在大自然中的小昆蟲！（出示昆蟲 指讀 板書：昆蟲）今天這節課老師就帶著大家到大自然中去和這些可愛的小昆蟲交朋友！（板書：識字4）
二 初讀課文 學習生字
1.打開書，請大家自由的讀一讀識字四，
要求：借助拼音讀詞語
畫出自己不認識的字多讀幾遍
2.讀準字音
（1）觀察 采集 昆蟲
（指名讀）
根據學生讀的情況 正音 其他人認真聽 并評議
有讀不出來的 相機出示拼音 有容易讀錯的出示拼音 再讀
（2）田野 樹林 花叢
（指名讀）
根據學生讀的情況 正音 其他人認真聽 并評議
有讀不出來的 相機出示拼音 有容易讀錯的出示拼音 再讀
（3）螳螂 螞蟻蟋蟀
根據學生讀的情況 正音 其他人認真聽 并評議
有讀不出來的 相機出示拼音 有容易讀錯的出示拼音 再讀
（4）蝴蝶 天牛 蜻蜓
根據學生讀的情況 正音 其他人認真聽 并評議
有讀不出來的 相機出示拼音 有容易讀錯的出示拼音 再讀
（5） 出示全部的詞語 容易讀錯的加上拼音
（6）去掉拼音再讀
（7）打亂順序開火車讀
（8）師：老師當有的小朋友在碰到自己不認識的字的時候能多讀幾次拼音，就可以把這個字的讀音記住，這是一種很好的學習方法，當我們在看書讀課文的時候如果遇到不認識的字就可以多讀幾遍它的拼音，就一定能把這個字記得牢牢的。記住這個方法了嗎？
（9）那剛才小朋友們已經把課文讀的很棒了，現在老師想和你們做個小游戲，考考你到底有沒有把這些字的讀音真正的記牢記準確
（10）昆蟲回家的游戲
師：老師這里有許多找不到的家的小昆蟲，你能幫助他們回家嗎？
只要你能幫助他們身上的字找到正確的讀音，你就可以幫助他們回家了！（一類字和二類字讀音做游戲）
3 初步感知課文
師：小朋友們你們看！這些小昆蟲的家都在哪兒呢？
看圖片說（有田野 樹林 花叢）
師：你們可真會觀察呀！課文的第二行就告訴了我們小昆蟲們居住的-----（地方）
也就是他們的家！（出示課文第二行）
師：那么你們知道田野里有哪些小昆蟲居住嗎？
（螞蟻 瓢蟲 螳螂 蟋蟀 ）
樹林里住的小昆蟲有哪些呢？
（天牛 毛毛蟲 ）
花叢中住的昆蟲有哪些？
（蝴蝶 蜻蜓 ）
（學生看著書說：
師：課文中也給我們介紹了一些小昆蟲，課文的第幾行和第幾行寫的昆蟲的名字？（第三行和第四行）
師：哦 原來寫書的叔叔也是按照詞語的類別來編寫課文的哦！
第二行寫的全是昆蟲們居住的--（地方）