認一認1 蘇教版第一冊
教材分析：
本課安排了16個漢字，“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田”，指導學生認識它們，初步理解意思，能夠讀準它們的字音。
教學目標： 認識本課16個漢字，能夠讀準它們的字音。通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學重點： 認讀漢字
教學難點： 認讀漢字
學情分析：
學生上學前，已經認識了一些漢字，有的已經具備了一定的識字能力。
教學構想：
教學時，就應該注意發揮這部分學生的主動性與積極性。教學本課時，可從學生喜歡的故事人手，激發他們識字的愿望，引導他們自主學習，自主觀察，找出字和圖的聯系。再通過教師的啟發誘導，將識字與生活有機地聯系起來，并采用多種形式認認、讀讀，幫助學生記住漢字。
教學準備：教學掛圖
教學時間： 2課時
第一課時
教學內容：
認識“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”這些生字，并且做相關的練習
學生學習過程：
一、故事引入，激發興趣。
1.我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。(事先了解，請班內能夠自己讀懂故事的學生提前作好準備。)
2.講得真精彩!你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎?
3.看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。
二、出示插圖，認讀漢字。
1.(出示插圖。)仔細觀察，說說圖上畫了什么?
2.學生自由交流。
3.(出示漢字。)自由識記，數一數，你已經認識了其中的幾個漢字?
4.指名認讀。對每個發言的學生作適當的表揚激勵。
5.教師領讀生字，學生跟讀，注意正音。 (“手…‘舌”是翹舌音，“足”是平舌音，“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。)
6.指導讀出韻味。(“足”和“目”押韻。四個字一停，讀出韻味來。)
7.說說你是怎么記住這些字的? (“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛……這些字都是根據物體的形狀變化而來的。)
8.多種形式認讀生字。(小老師領讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。)
9.練習用生字組成詞語，說一句話。
三、練習鞏固。
1.摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學生上來認讀正確后，摘下來送給他(她)。
2.找朋友。發下生字卡片，請一學生說：我找“人”，我的朋友在哪里?持“人”字卡片的學生則說：你的朋友在這里。
3.補充拓展。
出示下列詞語，請學生認一認，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人……