《漢語拼音８ zh ch sh r》教學案例及評析
師：同學們，看到你們剛才讀得那么起勁，現在老師也想讀讀，行嗎？（師范讀）
師：同學們，下面請用你喜歡的讀書方式再讀這幾個聲母。（學生以各種方式自讀字母）
皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習。”事實證明，憑借學生已有經驗，讓學生自己嘗試，就能讓他們嘗到成功的歡樂，同時也樹立起學好拼音的信心。
2、游戲鞏固：
師：小朋友們學得都很認真，現在，我們就來輕松一下，一起來做做游戲，好嗎？（生歡呼：“好“！）
⑴ 游戲一：摘蘋果。（聽記zh ch sh r z c s的發音）
師：首先我們來做“摘蘋果”的游戲，游戲方法： ①師讀一個字母，學生個別上來摘相同讀音的蘋果卡片，并教讀其他同學三次。 ②請個別學生上來讀字母，并請其他同學上來摘蘋果卡片。（生做“摘蘋果”游戲）
⑵ 游戲二：找一找，送回家：
師：小朋友，zh ch sh r有時也很淘氣，它們會跟你們捉迷藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個字里？（出示卡片：竹、車、書、入）
（生個別找，師隨機出示音節：zhú chē shū rù。生自讀音節，遇到不會的向同學、老師請教。）
師：zh ch sh r已經被你們找到了，你們能不能把它送回家呢？（出示四線格）
生：能！（學生爭先恐后上前貼字母卡片）
⑶ 游戲三：看誰記得牢：
師：zh ch sh r已經被你們送回家了，說說你是怎樣記住它們的呢？（生同桌交流、討論）
師：誰來說說？
生：-我是這樣記住zh的：它是由z和h交朋友組成的。 -我是這樣記住ch的：ch像一只刺猬蹲在一張椅子旁邊。
拼音的學習是比較枯燥的，低年級學生的注意力又容易分散，簡單的游戲，充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，把書寫看成是把聲母送回家，很容易使學生聯想到迷路的小朋友，內心涌起強烈的責任感，有利于培養學生的自主性、能動性。
四、學習zhi chi shi ri
1、教學zhi chi shi ri的讀音：
師：小朋友想的辦法真不錯，一下子就把zh ch sh r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。zh ch sh r它們今天也交上了幾個特殊的朋友，大家請看：（出示：zhī chī shí rì）
師：誰來當小老師帶讀?試一試!(大部分學生爭當小老師,其他同學跟讀)
師小結：這也叫整體認讀音節，這也像zi ci si一樣，i不發出聲音，讀時比原來的聲音稍響一些，長一些。
師：請同學們用你們喜歡的方式練讀。（學生有的自讀、有的互讀、有的“開輪船”讀……）
2、與漢字對照讀：
師：現在老師分別給它們戴上了一頂帽子，誰能把它認出來？課件出示：zhī chī shí rì
只吃十日
（生自由練讀，同桌檢查讀、匯報讀。）
五、鞏固練習
師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？讓我們以歌聲來祝賀自己吧！（老師邊彈琴邊教唱語境歌。生和著節奏跟唱。）