認(rèn)一認(rèn)4 教案及反思
四、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)第三組詞
1、同學(xué)們，青青草原，這兒真大呀，一望無(wú)邊，怎樣才能找到羊村呢？學(xué)會(huì)了這組詞，表示方向的字，就能很快的找到羊村了。
2出示“東南西北”。看著拼音自己讀一讀。
3.你認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)字，請(qǐng)你舉手讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。教師重點(diǎn)帶讀“東”、“南”。南，誰(shuí)會(huì)用南組詞？
4、再讀
5.看圖理解理解字義。
孩子們，在生活中你們會(huì)不會(huì)辨別方向嗎？太陽(yáng)公公能幫助我們。（出示圖）看，早上起床面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的地方這就是東方，所以人們常說(shuō)“日出東方”。那相反的方向就是西方，是太陽(yáng)落下的地方。右邊是南，左邊是北。跟我讀一起來(lái)讀這首兒歌（讀兒歌）。回家可以和家人做這個(gè)游戲哦！
五、做游戲，學(xué)習(xí)第四組詞
1.喜洋洋的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？出示“前后左右”這組詞中有一個(gè)拼音沒(méi)學(xué)過(guò)，同學(xué)們可以猜一猜它的字音。
(1)觀察圖畫(huà)，根據(jù)拼音，試讀生字。
(2)檢查、糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“前”。
左和右長(zhǎng)得很像，可也有不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生說(shuō)。再讀。指生回答。指著字，你的左邊是誰(shuí)？舉舉右手？舉字問(wèn)，孩子們你前面坐得是誰(shuí)呀？學(xué)生說(shuō)。問(wèn)前面的同學(xué)，他回答的對(duì)不對(duì)。
2.“猜猜他坐哪里”。師講：他的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面是，右面是，你知道這位同學(xué)嗎？
六、復(fù)習(xí)鞏固
跟著喜洋洋，我們一路上認(rèn)識(shí)了許多的生字寶寶，都記住他們的名字了嗎？來(lái)，火車(chē)開(kāi)起來(lái)，跟他們打一下招呼。
1.去拼音認(rèn)讀，若有學(xué)生不會(huì)可提醒。
2、打亂順序讀。
3、看看這兩個(gè)字，出示（出、入）出是？入是，他們的意思是（相反，是一對(duì)反義詞）。
我們這節(jié)課上還有好多這樣的字，自己找一找。
4、生活中你還知道哪些意思相反的字。
5、同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字寶寶，而且還學(xué)會(huì)了認(rèn)字的方法，有讀拼音，看圖還有比較，拆字的方法來(lái)認(rèn)字，用這些方法可以讓我們認(rèn)字更多、更快，而且記得更牢。
3、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些生字寶寶。
七.作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了這16個(gè)字，回家后讀給媽媽爸爸聽(tīng)聽(tīng)
也可以和爸爸媽媽做做別方向的游戲。
板書(shū)：認(rèn)一認(rèn)4
讀拼音
看 圖
比 較
拆 字
《認(rèn)一認(rèn)》中的字都是高頻字，其中相當(dāng)一部分字，學(xué)生在入學(xué)前通過(guò)各種途徑接觸過(guò)，不少孩子認(rèn)識(shí)了。教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字熱情，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字，現(xiàn)將設(shè)計(jì)意圖和反思與大家交流！
本課共有16個(gè)漢字，編者設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，有的表示人的動(dòng)作行為，有的表示方向，或意義相關(guān)，或意思相反。能讀準(zhǔn)字音，分清字形，初步了解字義是本課的教學(xué)目標(biāo)。圍繞這個(gè)教學(xué)，在的教學(xué)中，我采用了“創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)字”、“自主嘗試識(shí)字”、“聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字”和“做游戲識(shí)字”等多種方法，讓靜態(tài)的文字，鮮活起來(lái)，讓課堂變成了學(xué)生游戲、活動(dòng)、學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的興趣，我在上課伊始就創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子們都喜歡的喜羊羊帶著孩子去認(rèn)字，果然許多小朋友都興趣盎然，為學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭。在音形的學(xué)習(xí)方面，主要是看拼音讀、看圖自主讀。為了避免機(jī)械、單一的讀，讓學(xué)生疲勞，喪失興趣。所以在這一環(huán)節(jié)我讓男女生比賽讀、小老師帶讀、小組賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等，這樣面向全體，點(diǎn)面結(jié)合，盡可能是訓(xùn)練面最大化。學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中對(duì)這16個(gè)漢字的音、形有了更深的印象。本課16個(gè)漢字的理解對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是特別難，因此我安排了游戲環(huán)節(jié)和活動(dòng)環(huán)節(jié)——“我說(shuō)你做”“猜謎語(yǔ)”等環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積極性，潛移默化地滲透了對(duì)漢字的理解。