學年第一學期一年級上冊語文備課教案
這部分安排的內容有：
1.多種形式復習鞏固語文基礎知識。
以多種形式加強漢字的復習鞏固。并注意詞語和句子的練習。
2.重視積累語言。
在語文園地里，也安排了豐富語言、積累語言的內容。有古詩《詠鵝》《畫雞》《鋤禾》，有兒歌《東南西北》《天上的小白羊》。這些內容，只要求讀讀背背。在教學中，不要人為地拔高要求，不要進行繁瑣的講解，要求背誦的古詩或短文，只要學生能夠讀流利、背正確就可以。
3.體現向生活的擴展與延伸。
語文園地里設計了向學生生活擴展和延伸的題目。如第57頁的讓學生認姓氏字，第99頁的認牌匾字，都把語文學習與學生生活聯系起來，讓學生體會到，語文學習在生活中無處不在。教學時，可引導學生同桌或小組間相互交流自己識字的心得體會。這樣做，激發學生留心觀察周圍事物，引導孩子在生活中主動識字。
總之，語文園地部分的題目內容豐富，形式多樣，體現了綜合性、趣味性，便于學生自主學習。
（六）口語交際
教材中安排了六次口語交際的內容，大多是從兒童生活中來，符合兒童年齡特點、生活實際和思想實際的。
六次口語交際的內容側重點有所不同，教學方法也應該有所不同。
《有趣的游戲》這個話題，配有三幅圖，這是三個提示性、輔助性的圖。教學時，教師要幫助學生打開思路，讓學生說自己曾經做過的游戲，講自己認為最有趣的游戲，而不要僅僅局限于圖上提供的例子。
《我們的畫》這個話題，強調動手，先畫一幅畫，再講一講自己的畫，評一評別人的畫。
《這樣做不好》，配的兩幅圖，一幅是勸說保護綠地，一幅是勸說節約用水。教學時，要引導學生仔細觀察畫面，根據勸說對象的不同，考慮進行勸說的方式。這個話題內容比較適合表演，可以創設情境，讓學生在具體的情境中進行口語交際。
《我會拼圖》，強調想象能力和動手能力，在進行口語交際之前，要有充分的時間讓學生動手做，然后再根據拼成的結果進行口語交際活動。
《該怎么辦》，理解圖意是進行口語交際的前提。核心的問題是討論“該怎么辦”，要鼓勵學生發揮想象，從多個角度想辦法。比如，可以說堅決不收錢，勸說王爺爺不要給錢，可以說把錢收下，過一段時間集中還給王爺爺，或給王爺爺買個禮物，也可以說用其他辦法。在進行評價的時候，也要注意，只要沒有原則性錯誤，都應該對孩子進行鼓勵。
《小兔運南瓜》，共三幅圖。第二幅是空白，這樣編排是讓孩子想出各種能把南瓜運回家的辦法，再根據自己的生活經驗，討論哪種辦法比較好。重在發展學生的思維，說的方法越多越好，只要合理，都應該加以鼓勵。
口語交際教學要注意的問題：
1.口語交際課的圖，是進行口語訓練的憑借，是要訓練的主題，不是看圖說話，不要過多地說圖的內容。
2.口語交際課上，要讓學生人人動腦、人人動口，要面向全體，全面培養學生口語交際的能力。讓學生想說、敢說、說得好。
3.口語交際的關鍵是調動學生互助，互相交流、互相討論、辯論，培養、鍛煉與人交流的能力。
4.對于語言不連貫、用詞欠妥，不要作過急的要求，等學生發表完自己的意見后再適當加以糾正。