蘑菇該獎給誰
敢于 臨走 囑咐 得意 落在
�。�2）讀課文
先指名分自然段讀課文正音�！ �
�。�3）說課文
剛才的問題有了答案了嗎？誰能說說？（課文是寫小白兔和小黑兔參加跑步比賽的事，小黑兔和烏龜跑得了第一名，卻沒有得到獎品。小白兔和駿馬賽跑落后了，兔媽媽獎勵他一只大蘑菇。）
�。�4）齊讀第一節(jié)。
�。�5）這一節(jié)有兩個字特別重要，你認為是哪兩個字？你認為這個詞是什么意思？（學生自由發(fā)表意見）
（6）每當你背上書包上學去的時候，媽媽會囑咐你什么？你去別人家做客時，媽媽又會囑咐你什么？那兔媽媽在臨走前又會囑咐兩個孩子什么？你能學兔媽媽那樣來囑咐囑咐兩只小兔嗎？
3.指導朗讀第一次對話。
（1） 指名讀兔媽媽的話。
晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它要檢查小兔們白天的現(xiàn)。小朋友們想一想，兔媽媽問這話時，心里會想什么？那么，她會是什么神態(tài)呢？說話的語氣會怎樣？誰能來試試？（出示兔媽媽問的話）
（2）指名讀小黑兔的話。
聽了媽媽的問話后，誰搶先回答的媽媽的問題？（出示小黑兔說的話）想一想：小黑兔為什么要搶著說？（板書：第一）說話時是什么神態(tài)？誰能把得意的樣子做給大家看看。
（3）同學們再來看看小白兔的表現(xiàn)。（出示小白兔說的話）讓學生找出表示神態(tài)的詞語：難為情。小白兔為什么感到難為情？（板書：后面）誰能來讀讀小白兔的話，讓大家能感受到“難為情”的意思？
�。�4）現(xiàn)在，我們來討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔卻“難為情”？
�。�5）分角色讀第一次對話。
4.指導朗讀第二次對話。
�。�1）兔媽媽對小兔們的表現(xiàn)沒有馬上作出獎勵，而是再問了一句（師讀兔媽媽的話）——“你們今天都跟誰比賽啦？”這一次，兩只小兔又分別作了回答。不過，與上次對話不同的是，這次課文中沒有描寫他們的神態(tài)。老師想請同學們自己讀一讀，看看該用什么語氣來讀？
（2）學生嘗試讀6、7兩小節(jié)后，進行交流：從他們的話語中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學生說說：你是從哪些詞語看出來的？（小黑兔：“所有的”——得意；小白兔：“都”——難為情。）
�。�3）指導朗讀兩只兔子的回答。
5.指導朗讀第三次對話。
�。�1）聽了兩只小兔的回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰？（出示兔媽媽說的一段話）指名讀。
小朋友們想一想，兔媽媽在說這話時，是什么心情？你能從哪幾個詞語上看出兔媽媽的激動心情？
哪位同學再來讀讀，我們一起聽聽，看能否感受到。
�。�2）指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)？為什么？老師也為小黑兔得了冠軍卻沒得到獎勵，小白兔最后一名卻獲了獎而抱不平。你們覺得呢？讓學生展開討論。
�。�3）在觀察課文題目上面的兩幅圖。描述自己曾看到的駿馬奔跑的景象和烏龜爬行的樣子，比較它們的速度。再觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說說今天兩只小兔誰跑得速度快？
�。�4）看來，兔媽媽的獎勵一點沒錯。那么，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎？指名讀最后一段。原來，兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀！”那同學們來討論一下：為什么兔媽媽更看中這一點呢？