蘑菇該獎給誰
3.你有什么好的方法來記住這些字？（學習新的偏旁：禿寶蓋。）
4.翻開筆順表，自學筆順。
（教師重點指導“敢”的筆順。利用學生已有的知識經驗，提高學生自主識字，自能識字的能力。）
5.學生描紅，寫《習字冊》。
6. 拓展練習：聽了兔媽媽的話，小黑兔會怎么做呢？再編一個故事，題目是《小黑兔也得到大蘑菇了》。
（設計意圖：在指導書寫時，注重指導學生正確的書寫方法，培養正確的書寫姿勢，為學生今后的學習打下了堅實的基礎。）
板書設計：
不獎 小黑兔 得意 跟烏龜比
6.蘑菇該獎給誰 敢于和高手比
獎 小白兔 難為情 跟駿馬比
教學反思：
在學習《蘑菇該獎給誰》中，由于童話淺顯易懂、生動形象，從兒童的真實世界出發，所以學生特別喜歡。在學這篇課文之前，學生就已經拿來讀了。通過第一課時的學習，絕大部分學生都能把課文讀通順、讀流利。而且，孩子們對分角色表演表現出濃厚的興趣。因此我采用男女生讀，分大組讀，分小組讀等方法讀課文。在這一課的朗讀中，難點在于讓學生掌握各角色的語氣，比如，小白兔難為情的語氣，小黑兔得意的語氣等等。
在生字教學上，首先是兩個多音字，然后是本課的生字，參字的偏旁是私字旁，要寫的上窄下寬。大多數孩子寫得很認真，也很規范美觀。