小學語文五年級第10冊復習題庫
說明：
1、本題庫和復習教案編寫目的為方便語文老師復習之需，以減輕非典時期一線教師繁忙的教學準備和“抗非”工作，擠出更多時間服務好班級學生。大家在使用時要根據自己班學生的實際和自己復習時采用的教學方式有機組合，隨機調整，切不可照搬照用。
2、原有的區編復習課堂訓練冊，已停印多年且不少習題陳舊過時，現抽出精力重組編寫，在內容和形式上做了很大的調整。并利用信息網絡編成電子文本，更加方便老師使用。本題庫按四個方面(板塊)的內容進行編寫：一是根據教材設計的綜合基礎題，如課文內容的填空，字詞讀音，成語、詞語的運用，各種句式練習等；二是節選取部分重點課文的章節設計一些理解運用的課內閱讀題，以起到鞏固舊知識，查漏補缺的作用；三是精選6篇左右的配套課外閱讀文章，結合閱讀拓展，綜合本學期各單元知識點設計練習，以求學生靈活運用的綜合閱讀能力；四是提供4-5個形式不一的學生進行寫作和口語交際練習的習題。
3、參與編寫本題庫和復習教案的有語文教研員繆華良、紫陽小學龐科軍、江城路呂衛萍、小營小學何春蘭等老師，對于他們的辛勤勞動一并致謝。同時在題庫編寫中的不當之處，望不惜賜教。
我們提供的教學服務，可能與您的需求還有不少距離，期待與您的交流和合作。借此，感謝五年級語文教師的理解和支持。
電子信箱：
電話聯系：85555950；86966513
上城區教學研究中心小學語文組
語文第十冊教材教法培訓班
2003年6月7日
（一）基礎知識部分
一 讀拼音寫詞語
rì kòu yí huò làng fèi fán zhí mù bù xiá jiē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二 把詞語中帶點的字和拼音連起來
懶惰 流水潺潺 遷徙 參天 朗讀 徒弟
lǎng lán chán tú xǐ cān
三 按查字典的要求填空
⑴用音序查字法查帶點的字，并選擇恰當的解釋，在正確的序號上打“√”
噩耗 音序 解釋 ①驚人的 ②兇惡的 ③悲痛的
淳樸 音序 解釋 ①香的 ②樸實，淳厚 ③單純
⑵用部首查字法查帶點的字
虛實 部首 除部首外 畫
恐懼 部首 除部首外 畫
⑶用數筆畫的方法查帶點的字，并選擇恰當的解釋
身臨其境 共 畫，解釋 ①到，來 ②挨著 ③摹仿
猶豫 共 畫 解釋 ①歡喜，快樂 ②河南省別稱 ③遲疑
四 用橫線劃出括號里符合桂林山水特點的正確解釋
⒈“桂林的山真奇啊！”這奇是（驚奇、意外、特殊）的意思。
⒉“桂林的山真險啊！”這險是（危險、險要、狠毒）的意思。
⒊桂林的水“可以看見江底的沙石”說明是（靜、綠、清）
⒋桂林的水“讓你感覺不到它在流動”說明是（靜、綠、清）
⒌桂林的水“仿佛是一塊無瑕的翡翠”說明是（靜、綠、清）
五、按要求查字典填表。
音序查字法 部首查字法 數筆畫查字法
查帶點字 音序 字義 查帶點字 部首 再查幾畫 字義 查帶點字 查幾畫 字義
神機妙算 絕路 大舉進犯
全神貫注 相繼 奉命
成 語 知 識 競 賽
一、必填成語：
全神（ ）注 橫七（ ）八 斬釘（ ）鐵
氣（ ）山河 居高（ ）下 粉身（ ）骨
驚天（ ）地 神機（ ）算 東（ ）西（ ）
綠草如（ ） 目不（ ）接 心（ ）神（ ）
流水（ ） 古木（ ）天 贊不（ ）口
深情（ ）誼 良師（ ）友 （ ）轉反側
（ ）君之罪 神態各（ ） 虎視（ ）
（ ）建戰功 （ ）肥體壯 波濤（ ）涌
鑼鼓（ ）喧 波（ ）壯闊 水平如（ ）
峰（ ）雄偉 紅葉（ ）火 連（ ）不斷
萬（ ）千紅 春色（ ）園 （ ）惚惚
訂正：
二、補充成語：
（ ）首挺胸 熱血沸（ ） 深情厚（ ）
川流不（ ） 神態自（ ） 語（ ）心長
錦上（ ）花 驚（ ）失措 （ ）黃一體
久（ ）沙場 （ ）名而來 （ ）耳（ ）眼
熱淚（ ）眶 （ ）地而起 危峰（ ）立
云（ ）迷（ ） 怪石（ ） 恍恍（ ）
鳥（ ）花（ ） 問（ ）問（ ） 怪石（ ）
雪中送（ ） （ ）天（ ）地 沒（ ）沒（ ）
綠草如（ ） 迷迷（ ） 安（ ）樂（ ）
奇（ ）羅（ ） （ ）( )起舞
成 語 游 園 會
一、根據意思寫成語。
1 形容東西太多，來不及看。（ ）
2 心情舒暢，精神愉快。（ ）
3 比喻在別人急需的時候給以幫助。（ ）
4 一同死亡，毀滅。（ ）
5 （行人、車馬）像水流一樣連續不斷。（ ）
6 能給人幫助的好老師，能直言相告的好朋友。（ ）
7 形容心中有事，躺在床上翻來覆去睡不著。（ ）
8 言辭誠懇，情意深長。（ ）
9 形容對別人的生活十分關切。（ ）
10 本指水勢、風勢大，后用來形容廣闊或壯大。（ ）
11 仰慕名聲而特地前來。（ ）
12 指看得不清楚，不真切。（ ）
13 形容思索問題的能力很差。（ ）
14 臉上的神色一點兒也不改變，形容沉著、鎮定的樣子。（ ）
15 生活安定，能愉快地從事自己的工作。（ ）
二、專家門診：把寫錯的字劃出來，并把正確的寫在括號里。
居高臨下（ ） 目不暇接（ ） 輾轉反側（ ）
良師爭友（ ） 驚天洞地（ ） 橫七堅八（ ）
縷建戰功（ ） 彪肥體狀（ ） 波滔洶涌（ ）
嶄釘截鐵（ ） 波藍壯闊（ ） 水平如靜（ ）
連棉不斷（ ） 神態各導（ ） 穿流不息（ ）
三、把下列成語填入合適的括號中。
全神貫注 斬釘截鐵 古木參天 神態自若 昂首挺胸
斬釘截鐵 郁郁蔥蔥 水天相接 流水潺潺 連說帶笑
1、描寫人物神態的詞：（ ）
2、描寫自然風光的詞：（ ）
3、反映人物動作的詞：（ ）
四、游戲：過目不忘。
五、選擇幾個詞，寫一段話。
心曠神怡 鳥語花香 恍恍惚惚 語重心長
鑼鼓喧天 綠草如茵 水天相接 萬紫千紅
六 照樣子在下面的（ ）里填上疊詞。（5分）
例：（洋洋）得意
（ ）有名 （ ）不舍 （ ）不忘
（ ）有禮 （ ）玉立 （ ）向榮
（ ）大方 （ ）有詞 （ ）不絕
七 把下列的格言補充完整（13分）
千里之行，（ ）。
（ ），必有一得。
桃李不言，（ ）。
鷸蚌相爭，（ ）。
君子一言，（ ）。
選擇合適的成語填在括號內（16分）
旁征博引 入木三分 平淡無奇 有聲有色
惟妙惟肖 平鋪直敘 短小精悍 廢話連篇
連篇累牘 言簡意賅 拖泥帶水 別具一格
有血有肉 言之無物 文不對題 斷章取義
形容文章簡短有力（ ） 形容文章內容充實（ ）
形容文章風格獨特（ ） 形容文章簡明扼要（ ）
形容文章見解深刻（ ） 形容文章引證廣泛（ ）
形容文章描繪生動（ ） 形容文章刻畫逼真（ ）
形容文章平平常常（ ） 形容文章內容空洞（ ）
形容文章廢話太多（ ） 形容文章文題不符（ ）
形容文章羅嗦重復（ ） 形容文章引用有誤（ ）
形容文章文辭仄長（ ） 形容文章沒有起伏（ ）
“然”字開花。
（ ）然失色 （ ）然不顧 （ ）然不動 （ ）然成風
（ ）然不同 （ ）然不覺 （ ）然自若 （ ）然一新 （ ）然大悟 （ ）然大物 （ ）然開朗 （ ）然無味
（ ）然紙上 （ ）然而生 （ ）然從命 （ ）然大波 （ ）然大怒 （ ）然一身 （ ）然淚下 （ ）然而止（ ）然不同 （ ）然悔悟 （ ）然入夢
大義（ ）然 道貌（ ）然 舉座（ ）然
毛骨（ ）然 聽其（ ）然 一目（ ）然
秩序（ ）然 理所（ ）然 心地（ ）然
（二）課文節選
一、 節選課文1《狼牙山五壯士》最后一節。
五位壯士（挺立 屹立 ）在狼牙山頂峰，（眺望 遙望）著人民群眾
和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的（興奮 喜悅）。班長馬寶玉（感動 激動）地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍（敲斷 砸碎）了，然后走向懸崖，像每次發起沖鋒一樣，第一個（側身 縱身）跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，（陸續 相繼）從懸崖上往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲□□打倒日本帝國主義□□
□中國共產黨萬歲□□
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音 □ 這聲音驚天動地 □ 氣壯山河□
1 劃去括號內不恰當的詞語。
2 在方框內補上正確的標點符號。
3 劃上“~~~~~”的句子反映班長馬寶玉 的品質。
4 說說下列詞語的意思并各寫一句話。
屹立
昂首挺胸
二、節選課文4《太陽》第一、二、三自然段。
1 填空。
《太陽》這課（ ）按事情發展的順序安排材料的，（ ）按事物的幾個方面安排材料。課文從太陽的（ ）和太陽的（ ）兩個方面介紹太陽。
2 這三個自然段是介紹太陽的（ ）。作者是這樣安排材料的
（1） ；
（2） ；
（3） 。
3 不改變意思，將下面句子的問號換成句號。
這么遠，箭哪能射得到呢？
。
三、按課文內容填表答題。
將文中句子補充完整 句子描寫什么 表現人物的什么特點
鐵人（ ）眼睛，“哦？……咳！”他向司機（ ）道：“掉頭，回去！”……他（ ）小娃，看著，看著，緊緊地（ ）在胸前。
“寫字第一心要靜。”仲先生擺著老先生的架勢，（ ）地說：“第二心要真，不把心思全集中在字上，字就沒有精神。”他（ ），好像眼前（ ）端著槍的鬼子兵。
焦裕祿出了許樓村，又（ ）地向前奔去，他那頂棉帽子的耳巴（ ）的，漸漸地消失在茫茫雪海中。
四、節選課文14《秦始皇兵馬俑》第三、四自然段。
1 在文中找出下列詞語的近義詞。
雄偉-----（ ） 嚴厲-----（ ）
防備-----（ ） 阻擊-----（ ）
2、節選中的第一自然段是從整體到（ ）再到（ ）安排材料的；第二自然段，作者觀察兵馬俑的順序是先（ ）最后（ ）。
3 用文中的句子寫出這兩個自然段的意思，再歸納兩部分的主要內容。
4 反復默讀課文，試著畫一幅兵馬俑的軍陣圖向自己的家人介紹一番。
五、《小音樂家揚科》(節選)
揚科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲。有時候他走到樹林
里去采野果，回家來籃子常常是空的，一個野果也沒采到。他說：“媽媽，
樹林里在奏樂呢，‘噢咦’！‘噢咦’！……”
田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。凡是鄉村里能聽得
到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。堆草料的時候，他聽到
風吹得他的木叉“嗚嗚”作響。有一次他正聽得出神，被監工看見了。監
工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠也忘不了。
大伙兒管他叫小音樂家揚科。春天來了，他常常跑到小河邊去做笛子。
傍晚，青蛙“呱呱”地叫起來，啄木鳥“篤篤”地啄著樹干，甲蟲“嗡嗡”
地飛著。揚科躺在河邊靜靜地聽著。
1、 這部分內容主要寫的是
(直接摘錄文中的一句話概括。)
2、 田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。
這句話含著的意思應選（ ）：
① 野外，小動物發出動聽的鳴叫聲。
② 說明揚科沉浸在自然界美妙的音響里。
③ 小蟲、麻雀都喜歡楊科，為他演奏、歌唱。
3、 仿照例子，填寫自然界美妙的聲音。
例：小鳥（嘰嘰）地叫著。
傍晚，風兒（ ）地刮著，青蛙（ ）地叫起來，啄木鳥（ ）地啄著樹干，甲蟲（ ）地飛著，小狗（ ）地對著行人打招呼，就連樹枝也（ ）作響，大自然奏出了輕快柔和的樂曲。
六、第七單元
1 默寫《游園不值》
2 先填空，再回答文后問題。
我看見過（ ）的大海，欣賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水，[漓江的水真（ ）啊，（ ）得讓你（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）得可以（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）得仿佛那是一塊（ ）。]船槳激起的（ ）擴散出（ ），才讓你感覺到（ ），（ ）。
（1） 按課文填空。
（2） 用一句話抓住特點概括這段話的意思。
（3） 仿照上文中加[ ]部分的句式，補寫下面句子。
中國臺灣的蝴蝶真多啊，光是品種就有400多種，僅高雄縣的“黃蝶幽谷”一處，一年能生長出200萬只蝴蝶；中國臺灣的蝴蝶真美啊，
；臺
灣的蝴蝶真 啊，
。
（三）閱讀運用
手和腦的故事
一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說：“我確實是萬能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。
大腦聽了很不服氣，于是大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實，你有什么了不起？如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就？你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數有用的東西！”
他們因為吵了嘴，便誰也不理睬誰。大腦每天在計劃怎樣改良機械，怎樣設計精密的儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實現。而手呢，也只是習慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。大腦出來的計劃，手從實際生活中，證明這個想法是否正確，從而獲得寶貴的經驗。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進步；大腦的思想，得到手所提供的經驗，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會才能夠不斷地進步。”
聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。
1、 用“√”選擇帶點字的讀音。
興奮（xing xing） 提供（gong gong）
緣故（yuan yuan） 理睬（cai chai）
2、 寫出下列詞語的近義詞。
驕傲（ ） 立即（ ）
緣故（ ） 精美（ ）
3、 按要求填表。
查什么部 再查幾畫 查什么大寫字母 字典里的解釋 應取哪種解釋
莫明其妙 ①好,美妙;②神奇;③巧妙,奧妙
相 持 ①拿著;②支持③主管;④對抗
4、 回答問題。
（1） 手和腦為什么爭吵？請用一句話概括出它們爭吵的原因？
（2） 手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的后果？
（3） 什么叫“覺悟”？手和腦覺悟到什么？
5、 概括第二、四自然段的段意。
第二自然段：
第四自然段：
上將與下士
喬治·華盛頓是美利堅合眾國的第一任總統。就是他領導美國人民為了自由為了獨立浴血奮戰，趕走了統治者。
喬治·華盛頓是個偉人，但他若在你面前，你會覺得他普通得就和你一樣，一樣的誠實、一樣的熱情、一樣的與人為善。
有一天，他穿著大衣獨自一人走出營房。他所遇到的士兵，沒一個認出他。在一處，他看到一個下士領著手下的士兵筑街壘。
“加把勁！”那個下士對抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“一、二、加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。因為石塊很重，士兵們一直沒能把它放到位置上。下士又喊：“一、二、加把勁！”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾下來。
這時，華盛頓已經疾步跑道跟前，用強勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時，石塊終于放到了位置上。士兵們轉過身，擁抱華盛頓，表示感謝。
“你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”華盛頓問那下士。
“你問我？難道你看不出我是這里的下士嗎？“
“哦，這倒真是！”華盛頓說著，解開大衣鈕扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍裝。“按衣服看，我就是上將。不過，下次在抬重東西的時候，你就叫上我！”
你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。
1、 用‖給短文分段，并寫出第二段的大意。
2、 概括短文的主要內容。
3、把劃線的句子改成陳述句。
4、“偉大的人之所以偉大，
。”
讀著文章結尾的話，你能寫一句自己懂得的話嗎？
在因特網上呼救
1998年4月14日下午，美國12歲的肖恩從學校回家。到家后立刻坐到一部電腦前。
將近6點，肖恩正想停下來，他看到一個陌生的名字---蘇珊閃現在屏幕上，接著是黑體字的“呼喊”：“有人能援助我嗎？”//
“一個因特網上不知（規則 規定）的新手。”肖恩（咕噥 嘮叨）著，隨手打出：“有什么難處嗎？”“救救我，我呼吸困難，左側已失去知覺，我離不開椅子了。”
這個緊急呼救（確實 確定）不是玩笑，網上的蘇珊20歲，在芬蘭赫爾辛基的一所大學圖書館里，在網上（尋問 尋找）所需的資料直到深夜。突然感到兩足上（劇烈 猛烈）的刺痛熱。她在孩童時發作過，今天又發作了。圖書館里（寂靜 安靜）無聲，整個三樓只有她一人。最近的電話在門外走廊里，可她已經不能行走了。于是，她想到也許能在因特網上得到（求救 救助）。
肖恩想，這女孩[ ]患病，單獨被困在一個公寓里，[ ]在野外的一個農場里。“你能打電話給911或emt嗎？”肖恩在網上問。“什么是emt？”肖恩很感驚訝，[ ]一年級學生[ ]知道這個“急癥醫療專家”的縮寫詞。“你幾歲？”“我20歲。”“你在哪兒？” “芬蘭。”“芬蘭！”肖恩和媽媽莎倫一起喊了起來。//
肖恩在想，在遙遠的國家里，一個姑娘需要幫助，[ ]他和媽媽[ ] 和她聯系的人。“我想給司法部長打電話，好嗎？”莎倫問，肖恩看著媽媽，“好的”，他回答。
司法部聯絡官埃米正在調度室里。傍晚6點14分，她的手機響了，“911，你有什么急事？”“我兒子在互聯網上發現一位姑娘呼吸困難，需要幫助。”但當她知道姑娘在芬蘭時，以外是開玩笑。可她還是要了蘇珊的電話號碼。從蘇珊發出第一信息到現在才40分鐘，而芬蘭的一位話務員已將電話接到赫爾辛基附近的一個急救站。肖恩聽到這個消息心放松了，“急救人員已經上路。”他告訴蘇珊。//
俯身在鍵盤上的蘇珊聽到走廊上醫生的奔跑聲，她打出“醫生到了，謝謝！”肖恩和家人（注視 凝視）著顯示屏上的信息，露出了笑容。
1 細細地讀，你能在文中括號中選出合適的詞語嗎？你能在[ ]中填入關聯詞語嗎？期待你百分百的感覺。
2 段已分好，默讀幾遍文章后，請你試著將段落大意連起來寫寫這個故事的主要內容。
3 文章讀后，那男孩肖恩你有印象嗎？寫幾句他留給你的印象或讀了短文自己有什么啟發？
“出什么事了，爸爸?”男孩被什么聲音弄醒了，問道。他跑出屋去，看見他爸爸手握步槍正站在臺階上。
“孩子，是dingo，一定是它一直在殺我們的羊。”
夜晚的寂靜被dingo——一種澳大利亞野狗又長又尖的嚎叫聲劃破了。嚎叫聲是從離屋子大約四分之一英里遠的懸崖上傳來的。
孩子的父親舉起步槍，朝懸崖的方向開了幾槍。“這應該把它嚇跑了。”他說。
第二天早晨，孩子騎馬出去，沿著舊石崖慢慢騎著，一邊尋找著野狗的足跡。突然，他發現了它——它正平躺在從峭壁上伸長出去的一棵樹的分枝上。它一定是在夜晚的追逐中從懸崖邊跌下來的。當它摔下來時一定掉在分枝上，樹下是60英尺深的懸崖。這只野狗被逮住了，男孩跑回去告訴他的父親。
“爸爸，你打算開槍打死它嗎?”當他們返回懸崖時男孩問道。
“我想如此，它在那兒只會餓死。”他舉起步槍瞄準，男孩等待著射擊聲——但槍聲沒有響起來，他爸爸已把槍放下了。
“你打算打死它嗎?”男孩問道。
“現在不，兒子。”
“你打算放了他嗎?”
“兒子，如果我可以幫助它的話，我不會放的。”
“那你干嗎不開槍打死它?”
“只是似乎不公平。”
第二天，他們騎馬外出，野狗還在那兒。它似乎在測算樹和懸崖頂的距離——也許它會跳上去。男孩的爸爸仍沒有開槍。
到第三天，野狗開始看上去又瘦又弱。男孩的爸爸幾乎傷感地慢慢舉起步槍，他射擊了。男孩首先看看地面，期待著看到野狗的尸體。當他發現地上什么也沒有后，他抬頭朝樹上望去。 野狗還在那兒。他爸爸以前從未在這么容易的射擊中失手過。 受到驚嚇的野狗望著地面，然后挪回了它的兩條腿。
“爸爸，看，它要跳了，開槍!”
突然，野狗一躍而起。男孩看著，等著它摔到地上。相反，他看到它停在懸崖外墻上，并在滑動的巖石上瘋狂地掙扎著，它的后腿在往上踢。“爸爸，快，”男孩催促道，“否則它要跑了。”他爸爸并沒有動。野狗虛弱地爬上懸崖頂。他爸爸仍沒有舉起槍。野狗沿著懸崖邊跑遠了——慢慢地跑出了視線。
“你放了它。”男孩叫道。
“是的，我放了它。”他爸爸回答道。
“為什么?”
“我猜想我心腸變軟了。”
“但讓一只野狗跑了!在它吃了所有的羊之后!”
他爸爸望著在微風中搖動的空蕩蕩的樹感慨道：“兒子，有些事人們似乎就是不能那么做。”
1.根據你的理解，這篇文章可以命名為《 》。
2.文中提到男孩的三次期待都落空了，分別說明了什么？
1）第一次：“男孩等待著射擊聲”因為這只野狗一直在偷吃我們的羊，爸爸一定會把她殺死，與結果比較，說明爸爸的行動很奇怪。
2）第二次，“男孩首先看看地面，期待著看到野狗的尸體。”因為
,與結果比較說明
。
3）第三次，“男孩看著，等著它摔到地上。”因為 ，與結果比較說明 。
3. 文章結尾寫道“他爸爸望著在微風中搖動的空蕩蕩的樹感慨道：‘兒子，有些事人們似乎就是不能那么做。’”那么，爸爸不能殺死野狗的理由是什么，能說說你的理解嗎？
苦 糖
作者 蓮子
幾年前，我與同鄉麥天樞先生在天安門廣場溜達，共同懷念起故鄉，他說了件自己少年時的事，讓我至今不忘。
父親病了，親戚拿二斤白糖來探望。父親說這么好的東西過端午節再吃，母親就把糖裝進一個黑罐子，一根粗麻繩拴著掛在屋梁上，輟學在家的天樞，便從此有了寄托。
一日，家里大人不在，天樞把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。血熱了起來，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體。
狂喜之后，他在凳子上墊了三塊磚，爬了上去。當他的指尖觸到那神物之時，他的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。
他扔了磚頭，把凳子搬走，發誓不再吃了。可是那凳子和磚頭又來了，這下他抓了一滿把，滿滿塞了一嘴。在嚼咽的時候，他目光怔怔地盯著某處，甜出了淚水。
一個多月后，他的小手蘸完了最后一粒糖。端午了，罐子從屋梁上下來了，他等著挨頓飽打。母親只是抱著空罐子哭著，一句責怪的話都沒有。
母親的哭聲震得他無處藏身。他發誓要讓母親天天有白糖吃。后來他成了牧羊人，當了兵，上了大學，成了記者，又是個深邃的學者。你要正碰上他回故鄉，問他，你包里提的是啥？他一定會靦腆地笑笑，啊，沒啥，是些白糖。
而他自己，從那以后，很少再吃白糖。
1 美文美讀，自己試著將下列字音讀正確，并填入正確的拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
輟學 拈 一小撮 嚼 咽
（ ） （ ） （ ）
蘸 深邃 靦 腆
2、糖是甜的，可題目為什么叫“苦糖”？我吃完了那罐白糖，母親的哭聲震得我無處藏身……文中哪些情節讓你讀著感到揪心？反復讀文章，試著這樣質疑提問，把自己的問題和想法寫下來。
3、走訪身邊的長輩，搜集他們像你這么大時，穿什么樣衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子……編成故事相互講一講，如有可能，寫成小劇本，把主要的活動模擬表演一下，可以嗎？
詩歌欣賞三首
家是什么
佚名
家是什么？
家是風雨中一暖小屋，
家是大雪天的一把酒壺。
家是什么？
家是鍋碗瓢盆油鹽醬醋，
家是高堂孺子共伴紅燭。
家是什么？
家是遠行時的一聲聲叮囑，
家是重逢時流落的淚珠。
家是什么？
家是姑舅叔伯彼此相助，
家是趙錢孫李兄弟手足。（四海一家）
家是親情的歸宿，
家是夜半夢醒依舊未眠的慈母，
家是人生課堂
讀不完的一部長書……
神奇的書
狄金森（美）
沒有一艘非凡的戰艦
能像一冊書籍
把我們帶到浩瀚的天地；
也沒有一匹神奇的坐騎
能像一頁詩扉
帶我們領略人世的真諦；
即令你一貧如洗
也沒有任何柵欄能阻擋
你在書的王國遨游的步履，
多么質樸無華的車騎！
可是它卻裝載了
人類靈魂中全部的美麗！
風
葉圣陶
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是樹葉顫動的時候，
我們知道風在那兒了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是林木點頭的時候，
我們知道風正走過了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是河水起波紋的時候，
我們知道風來游戲了。
[閱讀建議]：教師要營造讀詩賞析的氛圍，自己認真范讀，引導學生感受詩的意境和情感。學生在有感情朗讀的基礎上要能熟讀成誦，部分學校和班級可視學習基礎讓學生仿寫或續寫，適當拓展。
縫紉(rèn)鳥
我們在坦桑尼亞首都訪問的時候，住在遠離市區的一個幽(yōu)靜的飯店里。這個飯店正好坐落在印度洋海岸上，可以說，我們的窗戶底下就是印度洋。這里有一種特殊的鳥，引起了我極大的興趣。這種鳥叫縫紉鳥。 在飯店門口，有一棵大樹，幾百只縫紉鳥就棲(qī)居在上面。縫紉鳥，顧名思義，就是有縫紉技能的鳥。它們的窩，不是泥糊的，而是用一根根韌(rèn)性很強的嫩草，巧妙地編織成的。我曾經細心地觀察過它們的勞作：它們從印度洋沿岸的草叢中，銜來兩三尺長的嫩草，先用尖嘴把草圈成幾道圓圈，而后像織布那樣，有經有緯地把長長的嫩草編織成窩。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點兒也不比人的雙手差。但那勞作是相當艱巨的，它們的爪子要緊緊抓住樹枝，唯一能勞動的就是那張尖嘴。一只鳥不停歇地勞動，要兩三天才能編織成一個窩。那窩活像個圓葫蘆，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上樹去看個究竟，但作為一個外國客人，又怕不禮貌，只好作罷。 有一天拂曉，海潮猛漲，濺(jiàn)起的浪花打在窗戶上，我從夢中驚醒，爬起來往外看，不知什么時候下起雨來，還夾著陣陣狂風。我在房間里走來走去，忽然想起那群縫紉鳥來，它們那像葫蘆一樣掛在樹枝上的窩，經受得住風吹雨淋嗎？我披上雨衣，向飯店門口走去。走到那棵大樹底下一看，果然，縫紉鳥辛勤編織成的幾十個窩，都被一場風雨打落在附近的草叢中。 不一會兒，雨停了。我拾起縫紉鳥的窩，看了又看。那簡直就是一件精致的藝術品!它特別像我們小時候用秫(shú)秸(jiē)皮編織的蟈(guō)蟈籠子，編織得那么結實，即使從樹上掉下來，一點兒也沒變形。可惜的是，縫紉鳥雖然聰明，但是還沒有能夠把這樣精致的杰(jié)作，牢固地編結在樹枝上，一場狂風暴雨，便被打了下來，落得個前功盡棄! 我相信縫紉鳥是不會就此罷休的。它們一定會再去銜草，重新編織可愛的窩——依然那樣精致，那樣結實。
此文不編寫題目，建議給學生一次自主擬題的機會。當一回老師，自己根據語文復習和本冊課文的知識點出題。
題目寫在下面，學生相互測查批改。建議安排一課時。
（四）習作和口語交際
1、自選題作文： 我最（ ）的人
想起那件事，我就
我和x x x聊聊天
要求：（1、先確定寫作對象和重點，補全題目。如：我最敬佩、最親、最難忘、最熟悉、最熱愛的人。聊天對象可以是爸爸、媽媽、市長、教育局長、環保局長、校長 、老師、傳達室大伯等，也可以是太陽、月亮、春風、小草等，還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人……
（2、三個作文題中可任選一題寫作，要寫出自己的真實的情感。可以寫自己對別人的尊敬，可以寫自己特別敬畏的人或事，可以反映自己的愛和狠……
2、命題作文：這個地方值得去
要求：（1 能選擇自己比較熟悉的景點介紹給大家分享。
（2 “這個地方”可以是假期游覽過的名山大川，也可以是家鄉的湖河溪潭、古建筑，還可以是城市周圍的大廈超市、農貿市場等。
（3 能按事物的幾個方面組織材料，建議先列提綱再寫作文。
3、材料作文：我們在長大，家庭也在變化。認真回憶一下或向父母長輩采訪，列出你出生以來家里發生的重大事件，填寫提供的卡片并寫一封給父母生日的信。
家庭大事記
大 事 當時的情景
我出生了
我上學了
我們搬家了
家中特殊的日子
我的生日
父母的生日
某位長輩去世的日期
父母結婚的日子
4、續寫作文 《晏子使楚》
要求：根據提供的開頭和本冊所學的課文，展開合理想象，續寫《晏子使楚》。
楚王沒有難住晏子，心中再生一計。
一日，他親自來到晏子下塌的客棧，裝出一副誠懇而謙恭的樣子：“晏子大人，前幾日對大人多有得罪，還望大人海量。趁今天天氣好，我知你們齊國人愛騎射打獵。請大人賞個臉，我倆一塊到郊外賽賽馬，打打獵，不知大人意下如何？”晏子忙起身，說：“既然楚王有這番美意，恭敬不如從命，那就隨大王走吧！”
楚王領著晏子來到他的馬場，只見馬場里養著許多駿馬，一匹匹膘肥體壯。晏子拍拍這匹，摸摸那匹，心中十分喜歡，正待飛身上馬，楚王卻拉住晏子的手，說：“大人且慢，請隨我來。”他手牽晏子向前走，這時，馬圈里閃出一匹馬不像馬，驢不像驢的動物。楚王把手一拱，客客氣氣地說：“大人，請上馬。”
……
5、閱讀下面的材料，按要求作文。
一家日資公司的公關部招聘一位職員，最后只剩下五個人。公司通知他們，錄用誰在日方經理層會議上決定。
幾天后，其中一位收到了一封電子郵件，郵件是公司人事部發來的，內容是：“經過公司決定，你落聘了，但是我們欣賞你的學識、氣質，因為名額有限，實是割愛之舉。公司以后若有招聘名額，必會優先通知你。為感謝你對本公司的信任，隨即寄去本公司的優惠券一份。祝你開心。”
她在收到郵件的一刻，知道自己落聘了，十分傷心。但為外資公司的誠意所感動，便順手花了三分鐘時間用電子郵件給那家公司發了一封簡短的感謝信。
可是，兩個星期后，她收到那家外資公司的錄用通知。
后來她才明白這是公司的最后一道考題。她能勝出，只不過因為多花了三分鐘時間去感謝。
請你以“學會感謝”為題，寫一篇不少于400字的作文。可以編故事，記敘經歷，發表議論，抒發感受。題目自擬。（要求較高，請老師視學生的基礎而定。）
6、口語交際
*提供言語情境：
聽一段關于西藏的介紹。（200字左右）
學生回答，你了解了哪些有關西藏的知識？
西藏有迷人的雪域風光，古樸的民風民俗，你能試著介紹一下你了解的西藏嗎？
西藏的明天更美好，說說你心中的那份期盼和愿望，說說你的祝福。（可以提供一份閱讀材料《高原赤子---陳金水》）
*貼近生活：
非典的“六一”，更期待你的祝福。
將你的祝福送給你的殘疾和特困家庭的同齡人。
送給一線抗非典的醫護人員子女。
送給你身邊的好友。
*模擬情境：
1.你要去康康醫院探望老師，但你并不知道康康醫院怎么走，你向路邊的一位老奶奶問路，你該說：
2.你第一次去你的一位同學家，當敲開了門，才發現你不小心敲錯了一家，你該對來開門的人說：
不同身份的人說不同的話，表明自己的觀點。
例：小紅的媽媽告訴了家里一個好消息：外國的一名中學生培養出一棵果樹，它結出了四種水果。家人對此反應不一，請你模擬他們的身份簡潔地說一句話。
家庭成員有：
妹妹（幼兒園孩子）
小紅（中學生）
奶奶（家庭婦女）
爸爸（生物教師）
——既考查學生從不同角度說話的能力，同時又考查了學生科技知識的擁有量和想象力的程度。