《快樂的小公雞》課堂實錄及點評

生：·我覺得他們演得都很好，不光有表情，還有動作，小青蛙還蹦蹦跳跳的。 ·我覺得小公雞演得最好，你看，他原來很苦惱，現(xiàn)在，臉上有了微笑。
師：是啊，可你們說說，現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂？
生：·因為小公雞找到了快樂。 ·因為公雞爸爸告訴了他，幫助別人，你就會得到快樂。 ·因為現(xiàn)在小公雞有事做了，天天為人們報時，所以他很快樂。
師：同學(xué)們，在你們的生活中，你做沒做過這樣的讓你快樂的事呀？
生：·老師，我做過，那次，我同桌在跑的時候把腿磕了，我扶他去醫(yī)務(wù)室上的藥，他說謝謝我，我挺快樂。 ·我在家?guī)蛬寢寬叩兀瑡寢尶湮议L大了，我可高興了。
師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會收獲很多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？
生：（齊）好。
師：那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！
[點評：教師能把語文學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生在平日的生活中真正體驗助人為樂的好品德，真可謂是恰當(dāng)好處，而沒有牽強之處。]
總評：伊艷春老師這節(jié)課，運用的是寧安市教師進修學(xué)校研培部建構(gòu)的“自主、互動、體驗、發(fā)展”閱讀教學(xué)模式。伊老師的課堂教學(xué)生動、直觀的再現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”這三個維度的教學(xué)理念，學(xué)生積極參與課堂實踐活動，自主閱讀，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識與合作精神。
這節(jié)課中教師與學(xué)生的角色發(fā)生了顯著變化，如在組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)動力、協(xié)商學(xué)習(xí)目標(biāo)、引導(dǎo)方法、讀中感悟、合作學(xué)習(xí)、情感體驗、總結(jié)評價等方面都各具特色。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助他人，就是快樂”的道理。這是一節(jié)成功的課。具有以下幾方面的特點：
第一，以讀為主、讀中探究。伊老師在教學(xué)中，自始至終注重學(xué)生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境、悟意、悟情、悟法，使文中事活化，物活現(xiàn)。例如：在教學(xué)伊始讓學(xué)生試讀，然后是同桌互讀，小組交流讀，分角色讀，師生合作讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多側(cè)面的讀中去領(lǐng)悟，逐漸感受到幫助他人才能得到幸福。教師讓學(xué)生在讀書中奠定了感情的基礎(chǔ)，在分享快樂的學(xué)習(xí)中為推進教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。例如：教師讓學(xué)生在超文本的基礎(chǔ)上展開想象，從小公雞與老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、爸爸的對話中真正體驗快樂是什么，使學(xué)生的情感在積累的過程中得到迸發(fā)，在情感迸發(fā)的過程中心靈得到凈化，使情感、態(tài)度、價值觀這一目標(biāo)在“潤物細無聲”中得到落實。此外，伊老師在以讀為主，讀中探究的教學(xué)中，一改傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“滿堂問”和“提問加串講”的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性和主動性，把讀書的時間、過程、權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為讀書的主人。
第二，以學(xué)為主、學(xué)中體驗。新課程倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式，提倡樹立面向全體學(xué)生的教學(xué)觀、面向每一個學(xué)生的全面觀，以學(xué)生發(fā)展為本的主體觀和教法改革與學(xué)法探究并重的方法觀。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了自主性的時候，才會主動學(xué)習(xí)，才有思想的解放、思維的活躍、潛能的發(fā)揮，伊老師在這方面的做法是：首先教師尊重學(xué)生，其次幫助學(xué)生樹立自信心。讓學(xué)生在自能讀書的過程中，不但要學(xué)會獨立思考而且要學(xué)會與他人合作。換句話來說，積極有效的小組學(xué)習(xí)是促進學(xué)生求知欲，增強他們的合作意識、團隊精神，實施課程目標(biāo)的有效保證。在這一問題上，總結(jié)伊老師課堂教學(xué)經(jīng)驗，有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)：①積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考；②師生平等合作學(xué)習(xí)共同商議教學(xué)目標(biāo)；③鼓勵學(xué)生的獨立見解，注重學(xué)生的個性差異；④充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。伊老師巧妙地把情感體驗和自我評價融為一體，不動聲色的讓學(xué)生進入角色進行體驗，把枯燥乏味的說教變成了生動的自我感悟和升華，這也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。由于伊老師注重為學(xué)生創(chuàng)造平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會如此真實地評價自我，也正是在這種氛圍中，學(xué)生的朗讀、理解、表達能力得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高。