春到梅花山教案設計
2、仿說。
春天來到了( 梅花山 )，( )。
春天來到了( )，( )。
【從仿說到創造性地說，體現了語文課堂的開放性，實踐性，培養學生的說話能力。同時拓展學生的思維，指引學生觀察身邊的事物，體現了語文與生活的結合。】
【設計理念】
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。珍視學生獨特的體驗，不以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教學中，學生充分地走進文本，與文本進行對話。發表自己獨特的感受、體驗和見解，并在讀中積累，逐步學會欣賞。
【教材分析】
《春到梅花山》是蘇教版第二冊的課文。課文描寫了梅花山的梅花迎春開放的動人景象，展示了人們前往梅花山觀賞梅花的盛況，抒發了愛梅、贊梅的思想感情。
教學本課，重在帶領學生入情入境，真切地感受梅花開放時的動人景象，受到美的熏陶。
【學情分析】
這是一篇意境很美的文章。但對于課文所描繪的意境，學生不能深刻地體會到。教學中，我們要借助多媒體創設情境，讓學生充分地讀，緊扣詞句，引導學生把觀察、想象、朗讀結合起來。采用情境教學法和讀悟教學法，讓學生全面而深刻地感悟到梅花山的意境美和文章的語言美。
【相關鏈接】
梅花山位于江蘇省南京市中山門外中山南，在東郊風景區內，因山上多紅梅得名。北靠明孝陵，東近中山陵，為南京市有名的旅游景點之一，是觀賞梅花的好去處。每到梅花開放的時候，游人如織。
據《中國名勝詞典》：梅花山，舊名孫陵岡，三國時吳帝孫權與步夫人葬此。相傳朱元璋營造明孝陵時，中軍都督府僉(qiān)事李新準備把孫權墓遷走。朱元璋說：孫權也是好漢，留他守門。所以僅將孫陵石麒麟等遷往他處。此后，孫陵岡遂改稱梅花山。