《漢語拼音４ d t n l》教學設計3
自由讀。
五、復習鞏固
1、卡片認讀 d，t。
2、做游戲“看誰接得又快又準”。
老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學生接“f f f”。 （復習 d t 字型）
六、小結
第二課時
一、復習
上節課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示 d t）
1、讀卡片。
2、做“拼一拼，讀一讀”游戲出示聲母卡片 d t，韻母卡片 a e i u，讓學生動手拼成音節，帶小朋友讀一讀。
二、教學“n”
過渡小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。
1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞 n n n，茶杯倒放 n n n……）
2、師范讀、學生領讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析 m n：
念一念順口溜，做一做手指操。
4、書寫指導
課件演示書寫順序，學生觀察，練習。
三、教學“l”
過渡小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發出什么聲音？（lu lu lu）
1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“l”），這就是我們新認識的聲母“l”。
2、教師反復讀 n l，讓學生反復比較口型。
3、學生嘗試發音。學生捏鼻子發 n 的音，松開鼻子發 l 的音，體會發 n l 時，氣流不同之處。（指名讀──開火車讀──男女生對讀）
4、聲母“l”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？
5、指導書寫：
把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。
四、拼讀音節
過渡聲母 n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。
點擊課件，讓學生猜讀可能會出現的由聲母 n l 組成的帶調音節。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著他讀一讀。
五、復習鞏固
1、猜字母游戲左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
拍手念順口溜“對鼓鼓錘 d d d，魚兒跳舞 t t t，一個門洞 n n n，小棍趕豬 l l l。”
2、找朋友游戲：
教師：我請找朋友。（全體學生有節奏地拍手）
學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）
教師：聲母 n n n n。
一學生 n 是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學生對對對！n 是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。
六、小結
第三課時
一、復習
1、游戲“拼字母”（課件出示 d t n l 分解后的部件 ）學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。
2、 生活中哪些地方有 d t n l 的身影？
3、 拼音練習：
⑴ 開火車拼讀音節。
⑵ 課件出示 dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）
二、看圖認字
1、 點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物啊？
2、 隨機出現“馬、兔”的音節，讓學生帶調拼讀。
3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？