語文園地五(人教版小學語文一年級下冊教案)
3.爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。挑選裁判員討論：怎樣的人才能當裁判員呢？裁判員的要求：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關的同學打“五星”；另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關的同學打“五星”；第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學打“五星”。最后三人一道統計參賽名單表上闖過三關的同學。互動交際1.學生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處；自編的謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。（實物投影儀展示學生的謎語）2.組織學生積極猜謎語。3.過渡：“謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關很不錯，現在要闖三關可不容易。”如果猜對謎語，讓學生說說是怎么猜出來的？是抓住哪些特點猜的？其他學生評一評。自由猜謎請同學在“猜謎王國”里各自“游覽”，選出自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。評選猜謎高手1.小裁判員宣布入圍名單。2.給能參加決賽的候選人頒獎。作業猜謎活動結束后，同學們把謎語張貼在學習園地里，方便課間交流。附謎語五則：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。打一物（香皂）屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。打一家用電器（電冰箱）一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。打一植物（荷花）顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具（飯碗）身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。打一水果（西瓜） 《語文園地五》教學設計教學目標1.學會6個生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。2.引導學生發現利用反義詞識字的方法，開發智力，擴展識字，提高學生想象力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。3.學會交流，學會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。教學重點發現反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。課時安排4課時教學準備課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，帶水果背景的卡片。教學過程第一課時（我的發現）一、激趣導入1.大屏幕出示圖象及生字，引導學生發現反義詞識字法。（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導學生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學生自己試著讀一讀這兩個字。（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。二、探索發現1.誰能說出高和矮有什么關系，胖和瘦又有什么區別（意義相反）2.你還能說出自己在生活中或學習中知道的反義詞嗎？（如：大—小、多—少、長—短等）師及時表揚、鼓勵。三、激趣識字1.大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。2.小組合作學習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導，幫助學習有困難的學生。3.小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。三、游戲鞏固1.大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發記憶生字的方法。2.做摘果子游戲：讀“大樹上”帶字的果子，把認識的摘下來，帶著同學讀一遍，看誰一次摘得多。