語文園地五(人教版小學語文一年級下冊教案)
生：因為“門”指“閑”外面的門字框，木頭是“門字框”里面的“木”，所以這個字是“閑”。生：我用找反義詞的方法記住了舊。生：“舊”的左邊是個阿拉伯數字的1，右邊是日，就是1個太陽。師：你用分部件的方法，分左右兩部分來記，這個方法也很好用。生：我用分一分的方法記“矮”。我把“矮”分成三個部分。第一部分是左邊的“矢字旁”。第二部分是右上的“禾”，第三部分是右下的“女”，三個部分合起來就是“矮”。師：你也會用分部件的方法記生字，真好。師：這個“丑”字太丑了沒有人愿意記住它是嗎？生：我用比一比的方法，把“丑” 和“五” 比一比。“五”和“丑” 很像，把“五” 上面的橫和下面的橫折連起來就是“丑”師：這些生字大家記牢了嗎？生：記牢了。師：那我們就來比一比，誰記得快、記得牢。請大家把自己做的詞卡拿出來。老師拿出一個詞，同學們很快地把它念出來。然后，從自己的詞卡里找出它的反義詞大聲讀出來，看誰找得又快又對，我們比一比哪個小組做得最好。（識字擂臺。）（師生互舉詞卡。）（課外延伸。）師：小朋友，上節課我們學了反義詞，知道利用找反義詞來幫助我們認字。你用這個方法認識了哪些字？（生紛紛上臺交流。）生：“好” 的反義詞是“壞”，我認識了“壞”。師：真好，送你一朵知識花。生：我在課外認識的反義詞是“甜和苦”，老師教過了“甜”，我學會了“苦”，我把“苦”分成兩個部分來記，上面是草字頭，下面是“古”。師：說得真好，也送你一朵知識花。生：我學會的反義詞是“老和少”，我自己學會了“老”字。師：送你一朵知識花。師：還有這么多人想說呀！老師給你們一個機會，讓你們都能說。在學習小組里，把你學會的反義詞介紹給大家。（小朋友七嘴八舌在學習小組里交流、展示。）師：小朋友們不僅學會了反義詞，還學會了利用反義詞認字的方法，看來我們可以帶上六個生字朋友上智慧城了。趕快把詞卡收起來，看看我們能不能通過鴨姑娘這一關。（課件演示：過橋。）小鴨旁白：同學們真聰明！祝賀你們闖關成功，請過橋吧。（生為自己歡呼鼓掌。）【點評】課程改革倡導學生學習方式的變革。從低年級開始就應有意識地培養學生的自主性，讓學生在自主學習中獲取知識，獲得學習的方法。本段就充分地體現了老師努力改變學生學習方式的意圖。如：出示“我會認” 的六個生字后，老師就讓學生在小組里交流自己認字的“高招”。而后，又為學生搭建展示自我的舞臺──全班交流。更值得一提的是對于學生識字的方法，老師能夠適時地加以歸納（不露痕跡），使學生既識字又學習方法。這也是“語文園地”這類課型應加以重視的特點。本片段還注意拓寬語文學習的渠道，由課內向課外延伸。為學生課外識字、學習詞語、積累詞語做了較好的引導。（廈門市開元區教研室 周明珠）教學目標1.學會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。2.引導學生發現利用反義詞識字的方法，開發智力，擴展識字，提高學生想象力、判斷力、表達力及識字能力。3.學會交流，學會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。教學重點發現反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。