語文園地五(人教版小學語文一年級下冊教案)
3.爭一爭，看誰能把是怎么猜出謎語的說清楚。師：謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少! 別著急，現在闖第三關可不容易。鼓勵學生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?大家認真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，說得明白的同學，師就發給小禮物。三、全員互動，口語交際請同學們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學多動腦多參與。四、評選猜謎高手1.出示自己已經獲得的小禮物。2.獲得三件以上禮物的學生為“猜謎高手”（人員多多益善）3.為猜謎高手頒發小紅花，并在學習園地中加紅旗。4.所有得到禮物的同學均評為“智多星”稱號。五、課后延伸1.這次“猜謎高手比賽”活動結束了，散場后，同學們可以把未猜出的謎語帶回家，與家長一起猜一猜。2.謎語里有許多我們不認識的字，啟發學生多留心，主動識記。第四課時（展示臺）一、出示實物，激發興趣1.出示教學書、音樂書、美術書，這些課本都有什么用?2.這里面的漢字朋友你又認識多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學習，分好工，分別翻閱數學、音樂、美術等教科書，認一認、記一記書中的字。限時二十分鐘。三、組內評比“識字小能手”看誰認識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。四、識字擂臺小組“識字小能手”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優勝小組。五、頒獎典禮為優勝小組發紅旗，為“識字小能手”發“獎品”。六、課后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。編輯短評：這組教案中的許多教學方法符合低年級學生年齡特點，便于教師借鑒和操作，有些教法和問題設計得巧妙，有利于拓展教師設計教學的思路。本組教案均可用，相比之下，《稱象》《語文園地五》兩份教案質量較好。（蔡玉琴） 《語文園地五》 執教：廈門市開元區濱東小學 王旭紅【教學內容】帶學生去“智慧城”激趣導入。在學了“我的發現”認識了反義詞后，進行“我會認” 的學習。教學任務是認識六個生字。【片段】學習“我會認”。師：看到我們一年3班的小朋友這么棒，今天有六個生字想和我們交朋友一起去智慧城，大家愿不愿意帶它們去？（小組學習六個生字，師出示六個生字。）師：請大家把自己和生字交朋友的高招在小組里交流一下。（生小組討論，師巡視。）（集體交流。）師：把你的高招向大家介紹一下吧！生：我讓大家猜一個謎語：“太陽聽音樂”。生：暗。師：我聽你喊得很大聲，你是怎么猜出來的？生：因為“暗” 的左邊是“日字旁”，就是太陽，右邊是“音”，就是“音樂”，合起來就是“太陽聽音樂”。師：這兩個小朋友真棒，用“猜謎語” 的方式來記生字。誰再來說？生：我要用比一比的方法，把‘瘦”和“病” 比一比，他們都有一個“病字框”。師：她會用“比一比” 的方法來記生字多棒呀！生：我也讓大家猜一個謎語：木頭在門里面。生：閑。師：你是怎么猜中的？