大海睡了教學設計
（4）配樂朗誦
四、寫字指導
1、 “月”
（1）、字音
你們念的可真好啊，月亮姐姐可想和你們交朋友了。我們來看看這個字，誰來讀？（指讀、齊讀。）
（2）、分析結構
①誰來說說你是怎么記住這個字的？（月字框加個二，用字去掉一筆，寫的瘦一點。）
②這是什么結構的字？（半包圍）
③練說：跟我說“月是半包圍結構的字；外面是月字框，里面是個二；合起來就是月；月亮的月。”
（3）書寫
①半包圍結構的字一般都是從外向里寫，誰來數數筆畫？（指名書空寫，齊說）
②范寫：是一個獨體字，第一筆是豎撇，第二筆是橫折鉤，第三筆和第四筆都是橫。看老師寫，描出關鍵筆順，第四筆，在橫中線。
③生描紅
（4）擴詞
①圓圓的月亮叫做？（滿月、圓月）
②那么彎彎的月亮呢？（月牙）
③明亮的月亮叫做什么呢？（明月）
④我們還說太陽的光叫做陽光，那么月亮的光叫做什么啊？——月光。
⑤圓圓的太陽，我們叫它——一輪紅日。那么圓圓的月亮，我們也可以說——一輪圓月。
有時候剛剛出來的彎彎的月亮，我們還可以說——一彎新月。
⑥你還知道什么月啊？（月球、月餅、月星、月兒……）
2、背
（1）、字音
我們今天學習的第二個字跟月字有關，月到了復雜的字里面成了偏旁部首就叫做月字旁，是一個變形月，第一筆豎撇變成了豎。有月字旁的字一般都跟身體有關。范讀。
（2）、結構分析
我們今天就要學習背，你們看背是個什么結構的字？（上下結構）上面是個——北，下面是個月子旁。
（3）、書寫
①要寫好“背”，一定要先寫好北的筆順，誰來？（指名書空）
②師范寫，關鍵筆順，豎彎鉤在豎中線，橫折鉤在橫中線以上。
板書設計
hǎi shuì le
9、大 海 睡 了
風平浪靜
美麗
作業設計
1、課后熟讀、背誦全文。
2、復習所學的“月、背”兩個生字。
教后反思：
在教學中，我主要感到的問題是這樣幾個：
1、在進行詞語的擴展和積累時（波浪滔天、波濤洶涌等），要把握好時機，適時、適量的進行，而且一定要堅持下去，增加學生的詞語積累。
2、在課文的朗讀中“風兒、浪兒”的輕聲朗讀，訓練的還不夠，學生讀起來不夠輕，不夠溫柔。說明我在課堂上的范讀不夠到位。并且讀的聲音很小，我并沒有把握好溫柔和聲音大小的度，讓課堂的朗讀，不夠吸引。
3、在理解“抱著、背著”兩個詞語的時候，我采用的是實景演示的方式進行，所以孩子的興趣比較大，掌握的還不錯。
4、在字詞的練讀和提醒中，我用的時間太多，沒有完全抓住課堂生成性的資源，顯得沒有變化，讓孩子積極性不夠強。所以以后要抓住課堂的生成性資源，進行靈活的教育。
在以后的教學中，我一定要更加的認真，在教學設計環節要更多的去考慮學生的初始狀態和原有的知識量，站在學生的視角設計教學，更多的關注學生，吸引學生，爭取把課上好，讓孩子們真正的喜歡上語文。