人教版一年級語文下冊第一、二單元教材分析及建議教案
會寫字里面，我只說最后一個字——“母”，“母”字是書寫的難點，建議老師從筆順到每一個筆畫在田字格里的位置作細致的指導。“母”的筆順是撇折、橫折鉤、點、橫、點。我就經常把后面的三筆弄錯順序。
三、課后題
“我會讀”安排的是一個字組兩個詞，而且仔細觀察，你就會發現這些都是本課要求會認或是會寫的字，可以鼓勵學生自己動手寫幾個，比如筷——筷子——碗筷。
補充：鑒于本課通俗易懂而又朗朗上口，而且本單元沒有要求背誦的課文，所以在這里，我建議大家不妨讓學生背一背。
5 看電視
一、教材分析
從體裁方面來說，這是一首詩歌，描繪的是一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的良好風尚融為一體。詩不分段，而是分小節，這首詩有5個小節，但是只有一個中心思想，那就是愛，是對他人的關愛。
第1小節中寫道：“我家看電視，有些奇妙”，“奇妙”二字為下文埋下了伏筆，緊緊揪住了每一位讀者的心，我們都十分迫切地想知道他家哪里奇妙、奇妙在哪里，它吸引我們趕緊往下讀。
第2小節告訴我們，足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇，這是一奇。可他為什么這么做呢？為什么換成京劇？是因為他喜歡京劇嗎？不是的。從哪里知道的呢？因為我和爸爸都困得打盹。既然不喜歡，為什么還要換？因為奶奶喜歡？你怎么知道的？因為只有奶奶聽得入了迷。哦，原來爸爸是主動把電視讓給了奶奶。爸爸當時是怎么想的呢？為了孝順奶奶，為了讓奶奶安享晚年，為了讓奶奶高興……你從這件事當中體會到了什么？愛。接下來我們可以用這樣的句式練習說話，因為爸爸愛奶奶，他想讓奶奶……，所以換成了……。安排這個練習有兩個目的，一是教育孩子要說完整的話、連貫的話，二是加深對課文的理解。接下來我們可以指導孩子們練習有感情地朗讀這個小節，注意讀出我的疑惑、不理解。
第3小節有兩奇，一是奇在奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，二是奇在奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。其中第二點最感人，也是這首詩的最精彩之處，讓人想笑卻又笑不出來，從心底里生出無限感慨，要讓學生多讀，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。這個小節可以用下面這個句式練習說話：因為奶奶愛我們，她想讓我們……，所以換成了……。
第4小節也有一奇，我們關掉球賽，看音樂舞蹈。因為我們愛媽媽，我們想讓媽媽……，所以換成了……。
我們不得不由衷地承認，這一家人真的是很奇！現在的孩子生活在物質社會極大豐富的年代里，從還沒有出生開始，就享用人間最好的東西，小公主、小皇帝、一切以自我為中心的現象太普遍了，嚴重個人主義！也許正是在這樣一種社會背景下，我們來學習這首小詩，才有了超現實的意義。
最后一個小節是對第一小節的呼應，正所謂前呼后應嘛。文末雖然沒有給出明確的解釋，但每個人的心里肯定都有了答案——正是對他人無私的關愛成就了這個幸福而美好的家庭。
二、識字寫字
本單元識字我不再逐課地分析，向大家推薦一個妙招，我屢試不爽——讓學生自己動手制作字卡。怎樣制作呢？很簡單，也很有趣。
1.材料：白紙、彩紙都可以，薄厚軟硬都行。包裝盒、廢卡片等也行。