人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第一、二單元教材分析及建議教案
二、識(shí)字寫字
本課寫的字大多是獨(dú)體字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位。如“女”字，可借助前面學(xué)過的女字旁進(jìn)行指導(dǎo)，但一定要通過指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”，要“先豎后撇”，也就是先寫豎，再由豎中彎下寫成撇。“氣”字要重點(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
語文園地二
我的發(fā)現(xiàn)
“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識(shí)字，二是一字多義。
識(shí)字方法的學(xué)習(xí)，建議把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并練習(xí)運(yùn)用上。可以指導(dǎo)學(xué)生看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)，讓學(xué)生自己找到其中的規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律認(rèn)記生字。認(rèn)識(shí)六個(gè)生字后，可通過認(rèn)讀詞語來鞏固。如：車票、元月、元旦、值錢、詩篇、遍地等。
一字多義的練習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思。如“張爺爺”的“張”是人的姓；“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以用演示的方法讓學(xué)生理解；“一張畫”可以用實(shí)物講解；“開張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。沒有必要說出詞語解釋，只要學(xué)生能知道字詞在不同地方的大概意思就行了。
日積月累
“日積月累”包含兩項(xiàng)內(nèi)容：“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。
“我會(huì)讀”中，都是一些常用詞語，有很多字是本單元新學(xué)的生字，在積累詞語的同時(shí)可以鞏固生字；有些詞語還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句練習(xí)，如“照顧、精彩、奇妙”。
“讀讀背背”的練習(xí)，教師可作適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀，然后放手讓學(xué)生自讀、背誦。背誦一定要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。至于詩的意思，不必講解。
口語交際
這次口語交際的話題是《我該怎么辦》。我打算這樣安排：
1、創(chuàng)設(shè)情境
星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，很辛苦，做完作業(yè)以后，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。同學(xué)們，小明該怎么辦？誰來幫他出出主意？
2、討論交流
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
3、上臺(tái)表演
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
展示臺(tái)
這項(xiàng)展示活動(dòng)，應(yīng)該在本組教學(xué)開始時(shí)就布置給學(xué)生，讓他們注意從電視節(jié)目中認(rèn)字，并隨時(shí)做好記錄。展示的前一兩天，可以要求學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的字詞整理一下。展示交流時(shí)，可采取多種形式，盡量讓所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示，并從別人的展示里學(xué)到不認(rèn)識(shí)的字。
現(xiàn)在回過頭來再看第二單元，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的基本思路是：第5課《看電視》抓住一個(gè)“奇”字，第6課《胖乎乎的小手》抓人物對(duì)話，第7課《棉鞋里的陽光》我們關(guān)注了自讀自悟，第8課《月亮的心愿》我們抓的是文章的空白點(diǎn)。