人教版一年級語文下冊第一、二單元教材分析及建議教案
2.尺寸：大小隨學(xué)生心意而定，一般要求是3～5cm見方即可。
3.形狀：字卡的形狀得適當(dāng)下點功夫了，這也是調(diào)動學(xué)生積極性的“法寶”。《看電視》一課，可以把14張字卡做成電視機形狀（認真畫好一個后復(fù)印，下同）；《胖乎乎的小手》，可以把13張字卡做成小手的形狀；《棉鞋里的陽光》，可以把13張字卡做成鞋子的形狀，如果學(xué)生感到鞋子形狀較難，可以任意制作；《月亮的心愿》，可以把14張字卡做成心形。
4.色彩：可以讓學(xué)生給字卡涂上顏色，但不要做統(tǒng)一要求，誰喜歡什么顏色就涂什么顏色。
做字卡雖然顯得很麻煩，但學(xué)生很喜歡，而且樂此不疲。您不妨試試。
6 胖乎乎的小手
一、教材分析
《胖乎乎的小手》是咱們這冊教材中為數(shù)不多的篇幅比較短小的課文。人教版語文教材應(yīng)該說不是完美無缺的，咱們剛剛教完第一冊，第一冊的問題是識字不鞏固，第二冊剛剛開始教，但是我相信，從大家拿到教材的時候起，就有這樣的感慨：課文太長了！不僅文章長，而且文中的句子也很長，學(xué)生讀起來很費勁、不通順、不流利。本課貼近兒童生活，富有童趣，非常適合孩子有感情地朗讀課文。所以這篇課文的教學(xué)重點應(yīng)該是指導(dǎo)朗讀課文,下面我就結(jié)合課文內(nèi)容來提幾點建議。
蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，很可愛，但是這雙小手如果僅僅是因為胖乎乎，那她還不值得稱頌，她之所以能得到大家的一致好評，關(guān)鍵在于這是一雙有用的手。她幫爸爸拿過拖鞋，幫媽媽洗過手絹，還幫姥姥撓過癢癢。而這些信息都是通過人物對話傳達給我們的。所以，人物對話在本課中不僅多，而且很重要。
課本24頁，蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”這是當(dāng)事人蘭蘭說的一段話，一個感嘆句，加一個疑問句。從課文插圖上來看，她還是個很小的小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭，就是不明白爸爸這樣做的道理，要讀出不理解、讀出納悶的語氣來。建議可以給學(xué)生范讀，讀的時候這樣幾個詞語需要重讀：小手、那么多、這一張。
再來看25頁，爸爸、媽媽和姥姥各用一個感嘆句告訴了我們這雙手的價值所在，爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關(guān)愛、感謝和夸獎。指導(dǎo)朗讀時，要讓學(xué)生把自己當(dāng)成故事中的人，要入情入境地讀。
課文最后以蘭蘭的一句話結(jié)尾，又是一個感嘆句，“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！”透過這句話，我們可以想象到蘭蘭聽到大家的夸獎時，那份高興、得意，甚至是驕傲自豪和信心十足。在指導(dǎo)朗讀時，建議讓學(xué)生想想自己在得到別人表揚時的心情，把那種心里美滋滋的感覺讀出來。
一張畫，小中見大，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品質(zhì)。
二、識字寫字
關(guān)于識字部分，第5課已經(jīng)說過了，我只補充一點，“鞋”這個字受方言影響，很容易讀錯。
關(guān)于寫字，我只簡單說說“畫”這個字，它是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要注意下面的兇字框兒不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。