人教版一年級語文下冊第一、二單元教材分析及建議教案
7 棉鞋里的陽光
一、教材分析
這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。這個故事讓我想起一則公益廣告——就是那個由哈藥六廠拍攝的、宣傳詞為“其實父母就是孩子最好的老師”公益廣告，尤浩然小朋友在廣告結尾說了一句“我也給你講小鴨子的故事”。這篇課文跟那則公益廣告如出一轍。課文內容非常淺顯，《教師教學用書》甚至建議讓學生分小組互助學習。（如果我沒有記錯的話，應該在47頁，帶書的老師可以翻一下。）這種做法以前沒有試過，但是不代表就行不通，可以試試看，不妨一試。我建議拋給學生兩個問題，讓孩子們帶這問題去讀書，去思考，問題解決了，課文就懂了。
1.媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和）
2.小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”）
另外，我想補充的是，這篇課文里的問句比較多，我為什么說問句多，沒說疑問句多呢，因為這里出現了反問句，印象里這是我們第一次接觸反問句，就在課本27頁“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和？”“反問句”這個概念到底要不要跟孩子們講，《教師教學用書》上沒有涉及到這個問題，但是我想孩子們對反問句應該不陌生，比如“你踩我腳了，你說疼不疼？”“過年收到那么多壓歲錢，你說我高興不高興？”反問句的概念不一定要提，但是起碼要讓孩子知道，這個問句跟別的不一樣，答案就在問題里！
陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。
二、識字寫字
會認字中“被”、“午”、“合”、“睛”需要特別提醒學生注意，可借助“被”字認識衣字旁。結合“被”的意思，幫助學生發現規律：凡是和衣服有關的字，一般都用衣字旁。衣字旁有兩點，它是由“衣”字變化來的。
會寫字中要注意“媽”和“奶”，一是女字旁的筆順要適當提醒一下；而且其中的橫變為提，書寫時不能超出右邊的撇。另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”，“乃”字的第一筆是“橫折折折鉤”，都是一筆寫成的，要提醒學生注意。
8 月亮的心愿
一、教材分析
這是一篇童話故事，以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。對于這篇課文的學習，我建議大家抓住兩個空白點，一個是第7段后面沒有寫珍珍母女倆到底誰說服了誰，這就給我們留下了思考和想象的空間。上面講到，媽媽希望珍珍跟別的孩子一樣高高興興去郊游，珍珍卻說不想去了，媽媽堅持自己的意見，珍珍抬出了醫生。珍珍為什么不想去了？她的心里在想什么？她是矛盾的，如果自己去郊游了，誰給媽媽端水，誰給媽媽拿藥，誰來照顧媽媽？同時在生病的媽媽面前，她又是堅強的、懂事的、孝順的，媽媽病了，照顧媽媽最重要。母女倆的對話還沒有結束，接下來她們會說些什么呢？可以讓孩子展開想象，媽媽會用什么理由說服珍珍，珍珍又用什么反駁媽媽，我們有理由相信，這場爭論肯定會以媽媽的投降宣告結束。而在想和說得過程中，我們可以更加深刻地體會到珍珍關心父母、體貼長輩的美好品質。另外一個空白在第8段和第9段之間，第9段說兩天以后，孩子們都去郊游了。那么在這兩天里都發生了什么呢？同樣可以展開想象，媽媽在短短兩天里能好起來，珍珍肯定是頭號大功臣，她每天如何如何精心照顧媽媽，有多么無微不至，給媽媽端水遞藥，洗水果吃，講笑話逗媽媽開心……從這些想象中，我們更能真切地感受到母女情深！