《口耳目》第二課時教學設計
【學習目標】1、認識6個生字，會寫“木禾”2個字。認識2種新筆畫。
2、訓練學生觀察能力及自主識字能力。
3、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。
【學習重點】
識記6個生字，會寫2個字。
【學習難點】
據象形字的特點，識記生字。
【教具準備】
古、今生字卡片，田字格小黑板，多媒體課件，小皇冠。
【教學過程】
一、復習引課
通過上一節課的學習，我發現小朋友們特別聰明。能用多種方法來學習這六個生字（口耳木日月火）。一起來讀一讀這幾個生字。（出示生字卡片）
二、學習新課
過渡讀得真好！把這幾個字記得又準又牢，這節課再讓我們表現一下吧。你們看，老師請來了誰（月亮姐姐）對，這節課月亮姐姐就要帶我們做闖關游戲。首先請大家闖第一關請用多種方法認識六個生字。
1、學習“兔”：
首先，我們就從所要學習的六個生字中找出一個一起學一學，好不好？這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實物請出來（多媒體課件顯示“兔” 和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？
（生齊讀tu兔）怎樣記住它？（生反饋，師加以評價）
誰能給它找朋友？誰能說一句話？我們都知道兔是一種動物，那你對兔子的了解有多少呢？（反饋并讀讀小白兔的兒歌）
小結學法同學們真了不起，剛才你們用讀讀記記說說的方法就把兔學會了，那剩下的5個生字打算怎么學，老師教還是自己學？，自己學的小朋友把手舉高。
師行！你們一定能想出更多的辦法，學的時候如果遇到困難怎么辦？
2、小組學習生字。
3、反饋交流誰來說一說你學會了什么？（從字音、字形、擴詞、說話等方面去交流）
字音強調“羊”的后鼻音，“竹”的翹舌音。
字形強調字形與事物的形狀相像。
交流到鳥的時候，讓學生說說你知道那些鳥并適時得進行愛鳥的教育。
小結好，現在同學們往前看，不知道大家發現沒有，今天的六個字與它所表示的實物也非常像，這樣的字叫──象形字。
三、鞏固
1、齊讀同學們看著圖能把這些字認得很好。現在我們離開圖片，相信大家也能認得好。（出示卡片。）（生齊讀）
2、同桌對讀齊讀得也不錯，那是不是每個同學都認識這些字呢？同桌同學你考考我，我考考你。（同桌之間拿生字卡片相互檢查）
現在這六個生字都學會的同學，請你，把手高高地舉起來。那誰能給這些字娃娃們分分類，學生分類并說理由。
四、課間操
接下來我們離開圖片做一下找朋友的游戲，好嗎？（出示古字與今字）邊找邊唱找朋友的游戲，找完再把字貼在黑板的音節上。現在我宣布第一關順利通過，看看第二關是什么內容？
五、寫字
（課件顯示第二關書寫“木、禾”字）讓我們寫“木、禾”兩個字。這個也難不倒我們，對不對？
1、認識筆畫：
在學寫字之前，讓我們先認識兩種筆畫，第一種筆畫“丿”（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第二種筆畫“丶”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。（生分別練習兩種筆畫，注意書寫姿勢）