蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》（精選13篇）

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇1

　　科：語文            授課年級：一年             設計人：牛超

　　章節名稱

　　蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》

　　計劃學時

　　2

　　學習內容分析

　　本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。全文共有三個自然段。第一段介紹了上海廣播電視塔的位置和她美麗的名字。第二段介紹了他的雄偉高大。第三段寫它真是一顆美麗的東方明珠。課文的插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新風貌，黃浦江畔的高樓大廈林立，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩。本課的教學重點是讀背和識字寫字。

　　學習者分析

　　本課是一首兒歌。全詩六行兩句，通過用學生熟悉的事作比課文后田字格中的字是本課要求學會的生字。看懂圖意，并結合圖理解字詞，是本課的教學重點。體會詩的第二句包含的意思，是理解詩句的難點。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　過程與方法：

　　通過反復地讀、想象、學會拼音。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過學、讀復韻母培養學生們對語文的興趣并培養學生豐富的想象力和語言表達能力。

　　教學重點及解決措施

　　重點：學會9個生字，能在田字格里正確書寫。

　　正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　教學難點及解決措施

　　難點：解決措施：反復讀、練、想象、交流

　　媒體內容與形式

　　多媒體 

　　教學過程 

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　設計意圖

　　第一課時

　　復習導入

　　[實物投影出示課文插圖]

　　指導學生觀察圖畫：圖上都有什么？他們在干什么？你看了這幅圖畫，覺得怎么樣？

　　板書：家

　　開動腦筋，結合自己的已有經驗，思考回答問題。

　　4

　　電視節目是通過廣播電視塔輸送出信號。

　　練讀課文

　　1、范讀課文。

　　2、指導學生讀正確，流利。

　　3、畫出生字，多讀幾遍。

　　4、標出課文共有幾段話。

　　5、提出不懂的問題。

　　仔細聽老師讀課文。

　　自己對照拼音來練習讀課文，多讀幾遍，讀正確流利。

　　畫出生字，多讀幾遍。。

　　10

　　書讀百遍其義自見

　　理解意思

　　逐句指導讀句子，理解意思

　　設計問題：家是什么樣的地方？課文講了是誰是家？分別是什么？為什么？

　　板畫：白云 小鳥 樹林 小魚小河 種子逐句指導讀句子，理解意思

　　設計問題：東方明珠在什么地方？什么樣子？為什么說她真是一顆美麗的“東方明珠”？

　　什么是“五光十色”？

　　[實物投影出示]課文插圖，體會其雄偉壯觀

　　讀課文，理解意思，拓展思維。

　　讀一讀，體會“這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”

　　“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”兩句。

　　有感情地朗讀課文

　　15

　　東方明珠在上海黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗的明珠。

　　綜合學習活 動

　　1、練習有感情地朗讀這首古詩。

　　2、試著背誦古詩。

　　1、匯報

　　2、練寫生字

　　6

　　培養學生的自信心

　　第二課時

　　教學過程

　　板塊

　　學習內容

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　設計意圖

　　一

　　復習檢查

　　1、指名朗讀課文，注意讀得正確流利有感情。

　　練習有感情地讀這首古詩

　　8

　　有感情地朗讀是學習語文的基本功

　　二

　　認讀9個生字

　　出示生字卡，指導學生認讀生字。

　　采用各種方式練習認讀生字使學生鞏固字音

　　認讀本課的生字（了、廣、東、方、電、頭、地、明、是）

　　排火車讀生字

　　搶讀生字

　　20

　　能正確讀各個生字

　　綜合學習活 動

　　1、自己練寫各個生字，注意在田字格里的位置

　　2、練習填空讀句子。（可以是課本以外的）

　　（  ）是（   ）的家。（  ）是（   ）的家。

　　（  ）是（   ）的家。（  ）是（   ）的家。

　　（  ）是（   ）的家。（  ）是（   ）的家。

　　3、用“就是”說一句畫。。

　　板書

　　6東方明珠

　　上海黃浦江邊

　　東方明珠    巨人    五光十色 

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇2

　　《東方明珠》教學設計四

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學重、難點：理解課文內容，感受社會主義現代化建設的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一、看圖導入：

　　1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）

　　在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認識了一個新朋友，它是誰？

　　2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）

　　比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。

　　3、通過上節課的學習，你們對這個新朋友有多少了解呢？

　　4、讀題過渡：今天讓我們繼續讀課文，你會發現課文中的東方明珠更加美麗。

　　二、學習第一、二自然段：

　　1、東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節。

　　2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學習伙伴聽。

　　3、交流學習第一、二自然段：

　　你覺得哪兒最美？

　　（a）教學名字美：

　　1、哪兒讀出來的？（生讀句子）

　　原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學生朗讀）

　　2、你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？（指導朗讀）

　　3、真不錯！誰敢跟他比一比！（學生賽讀）

　　過渡：讓我們繼續交流，還有哪兒讓你覺得最美？

　　（b）教學燈光美：

　　生：（我看到塔上的燈光了，很美。）

　　1、你真了不起！會用看圖的方法來學習了！你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？（讓學生看圖，補充。）

　　2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）

　　3、誰想讀這個詞？（開火車讀）

　　4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮啊！還有紅的、綠的……我都數不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？

　　（學生想象說話）

　　師小結：是呀，多美的燈光！（引讀）夜晚，……，塔上的燈……，……，非常……。

　　（出示這句話，指導朗讀）

　　（1）同桌互讀，互評，互相打分，并提出自己的看法。

　　（2）全班賽讀。

　　過渡：小朋友不僅會讀書，而且會用看圖的方法來學習了，讓我們用這種方法繼續學習。

　　（c）教學塔的高大：

　　這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。

　　1、誰像一個巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學生回答）

　　2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？

　　（小組討論）

　　引導使用這樣的方法：

　　①讀書，并加上自己的動作。

　　②畫畫：頭頂藍天，腳踩大地

　　③改句子，發出自己的感嘆：啊！（哇！）東方明珠……

　　相機指導朗讀

　　小結：和小朋友一起學習，連老師都發現東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！

　　以學習小組為單位賽讀一、二自然段

　　三、學習第三自然段：

　　1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老師故意讀漏“真”字）

　　2、引導學生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？

　　3、同桌互讀，互相討論，然后發表自己的見解。

　　4、指導朗讀這一自然段

　　四、深化主題：

　　（一覽黃浦江邊的美景）

　　師：其實，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明天。

　　五、指導書寫：

　　1、認讀生字：有、是。

　　2、指名讀

　　3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？

　　4、指導書寫。

　　5、在書上描紅。

　　6、在田字格里書寫。

　　六、課外作業：

　　背誦課文

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇3

　　《東方明珠》教學設計三

　　《東方明珠》（第二課時）教學設計

　　木瀆實小   孔利琴

　　《東方明珠》是蘇教版小學第一冊中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強的教材。下面我談談自己第二課時的教學設計。

　　一、復習舊知，導入課文

　　通過上一課的學習，學生對課文已經有了整體的感知，在本課時的開始可采用“摘蘋果”的游戲方式引導學生認讀上一課時學習的生字與新詞。低年級的學生喜歡游戲，將原本單調的認讀練習寓于輕松的游戲中，讀準一個字詞就能擁有一大蘋果，對學生而言是十分有意思的，他們樂于參與。

　　這樣的設計不僅將兩個課時有機地聯系起來，而且還從課的一開始就激發了學生濃厚的學習興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。

　　二、入情入境，欣賞品讀

　　教學時借助多媒體創設情景，展示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠（晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂的東方明珠），讓學生說說看到了哪些不同姿態的東方明珠？然后讓學生選擇自己最喜歡的一張圖片來描繪。接著讓學生讀讀課文第二段，說說東方明珠“美”在哪兒。讓學生邊做動作邊讀讀句子來體會東方明珠“頭頂藍天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍天白云下，東方明珠高高聳起，讓學生直觀感受。在體會東方明珠夜晚燈光美的時候，通過媒體演示，想象說話來體會“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學光盤的動畫展現課文的情境，用“配音”的方式讓學生進行有感情朗讀，并練習背誦，積累語言。圖文結合，讀議結合，在朗讀中學生理解了課文的意境，熟讀成誦。(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　這樣的設計，主要通過情景的創設讓學生身臨其境，一年級的學生在學習中常常因為表象、經驗的不足對字詞句的理解、體驗、感悟產生一些障礙，圖片展示、動作表演等方式使課文內容化靜為動，變抽象為具體，以替代經驗彌補了他們的不足，激起了學生的學習熱情，提高了識字學習的成效。

　　三、運用語言，拓展思維

　　我們應該拓寬語文學習與運用領域，學完課文，我創設一個情景：招聘小導游。條件是會介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導游證》。通過小導游的應聘，培養學生的想象力與語言運用能力。

　　這一層次的設計，我運用低年級學生所喜歡的學習方式來進行學習，在說話中體會東方明珠的美。從整個教學流程來看，此環節是水到渠成之舉，體現了大語文觀。

　　四、自主探究，學習書寫

　　本環節通過學生的自主探究引導學習余下的生字。在復習字詞的基礎上，出示剩下的字，給學生充分的時間，小組討論字型的記憶方法。交流的時候，我從旁點撥和指導，同時加以示范。，在優美的樂曲中學生練習書寫，我在學生內巡視，糾正寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇4

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、簡介東方明珠。

　　2、出示課題。指名讀題，注意正音。

　　二、看圖，整體感知課文內容

　　1、映出東方明珠的畫面。

　　2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

　　3、欣賞配樂朗讀。

　　三、初讀指導

　　1、讓學生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

　　（1）讀準字音。

　　（2）畫出遇到的生字，多讀幾遍。

　　（3）把不理解的詞圈出來。

　　（4）標出自然段序號。

　　2、出示生字新詞。

　　3、指名三人分自然段朗讀課文。

　　四、精讀訓練

　　1、學習第一自然段。

　　（1）點名讀，說說知道了什么。

　　（2）指名答。

　　（3）你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？

　　（4）你喜歡這座塔嗎？為什么？

　　（5）指導用喜愛的.語氣讀第一自然段。

　　2、嘗試背誦。

　　3、小結。

　　五、指導寫字

　　1、記憶字形，提醒注意。

　　2、照筆順在書上描紅。

　　3、指導在田字格中書寫。

　　4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇5

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學重、難點：理解課文內容，感受社會主義現代化建設的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一、看圖導入：

　　1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）

　　在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認識了一個新朋友，它是誰？

　　2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）　　

　　比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。

　　3、通過上節課的學習，你們對這個新朋友有多少了解呢？　　　

　　4、讀題過渡：今天讓我們繼續讀課文，你會發現課文中的東方明珠更加美麗。

　　二、學習第一、二自然段：

　　1、東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節。　

　　2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學習伙伴聽。　　　

　　3、交流學習第一、二自然段：

　　你覺得哪兒最美？　　　　

　　（a）教學名字美：

　　1、哪兒讀出來的？（生讀句子）　　　　　　

　　原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？

　　（指名學生朗讀）　　　　　

　　2、你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？

　　（指導朗讀）

　　3、真不錯！誰敢跟他比一比！（學生賽讀）　　　　　

　　過渡：讓我們繼續交流，還有哪兒讓你覺得最美？

　　（b）教學燈光美：

　　生：（我看到塔上的燈光了，很美。）

　　1、你真了不起！會用看圖的方法來學習了！你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？（讓學生看圖，補充。）

　　2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）

　　3、誰想讀這個詞？（開火車讀）

　　4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮啊！還有紅的、綠的……我都數不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？

　　（學生想象說話）

　　師小結：是呀，多美的燈光！（引讀）夜晚，……，塔上的燈……，……，非常……。

　　（出示這句話，指導朗讀）

　　（1）同桌互讀，互評，互相打分，并提出自己的看法。

　　（2）全班賽讀。

　　過渡：小朋友不僅會讀書，而且會用看圖的方法來學習了，讓我們用這種方法繼續學習。

　　（c）教學塔的高大：

　　這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。

　　1、誰像一個巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學生回答）

　　2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？

　　（小組討論）

　　引導使用這樣的方法：

　　讀書，并加上自己的動作。

　　畫畫：頭頂藍天，腳踩大地

　　改句子，發出自己的感嘆：啊！（哇！）東方明珠……

　　相機指導朗讀

　　小結：和小朋友一起學習，連老師都發現東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！

　　以學習小組為單位賽讀一、二自然段

　　三、學習第三自然段：

　　1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老師故意讀漏“真”字）

　　2、引導學生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？

　　3、同桌互讀，互相討論，然后發表自己的見解。

　　4、指導朗讀這一自然段

　　四、深化主題：

　　（一覽黃浦江邊的美景）

　　師：其實，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明天

　　五、指導書寫：

　　1、認讀生字：有、是。

　　2、指名讀

　　3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？

　　4、指導書寫。

　　5、在書上描紅。

　　6、在田字格里書寫。

　　六、課外作業：

　　背誦課文

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇6

　　教材簡析：

　　本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。本課的教學重點是識字、寫字。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學時數：

　　兩課時

　　教學教程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友們都很喜歡出去玩，今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？（板書課題）學生借助拼音讀題，讀準字音。

　　2、東方明珠離我們這兒可有一段距離，小朋友們打算乘什么交通工具去呢？（會有許多意見，看情況隨機而定）我們還是乘飛機去吧，誰買飛機票？

　　3、課件出示寫有地名的飛機票和售票員。（售票員詢問學生要買去哪的飛機票？多少張？）

　　bei

　　jing

　　guang

　　zhou

　　hai

　　nan

　　jing

　　xiang

　　gang

　　北

　　京

　　廣

　　州

　　上

　　海

　　南

　　京

　　香

　　港

　　4、請買票的同學說說為什么買去上海的飛機票。（可以從文中找出有關句子讀一讀。）【創設模擬旅游的情境，激發學生學習的積極性。購買機票看似多余，實則是創設情境必不可少的環節，同時借此讓學生復習漢語拼音，進行口語交際，提高學生的綜合素質。】

　　二、閱讀資料，準備出行

　　1、小朋友們，我們現在已坐在候機大廳里，馬上就要登機了。在登機前，我們還是先借助拼音讀讀有關東方明珠的資料吧。學生自由讀課文，借助拼音讀準字音。

　　2、讀了資料，你了解到什么呢？能不能告訴大家？（引導學生讀書中的句子來回答，如學生說東方明珠很高大時，可讓學生讀讀書中的有關句子。）學生相互交流自己對東方明珠的初步認識，并讀讀有關句子,相互正音。

　　3、通過你們的介紹，我已經知道了兩點：⑴東方明珠是誰的名字；⑵東方明珠在什么地方。哪一自然段告訴我們這兩個問題？學生回答，也可以說說廣播電視塔的作用。（第一自然段）我們把這一自然段好好讀一讀，讀好了就可以上飛機啦。學生練讀第一節。

　　【此環節旨在讓學生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致了解。學生交流時教者不要注重學生對東方明珠認識有多深刻，而要注重指導學生把書讀正確、流利。】

　　三、借助情境，欣賞品讀

　　1、小朋友們，我們已坐上了飛機,

　　飛機起飛了,在藍天上飛行。上海到了，我們在飛機上就能看到東方明珠和上海城市的景象，請大家看一看。（課件播放錄象）學生看錄象，感悟東方明珠的壯麗。

　　2、小朋友們，你們看到什么了?

　　學生交流自己看到的景色。在師生、生生對話中感受祖國社會主義現代化建設的巨大成就(針對學生交流情況適當指點：是啊，上海多美啊，黃浦江畔的高樓大廈一座連著一座，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，一到晚上，就成了燈的海洋。)

　　3、下了飛機，我們正在去東方明珠的路上。在到達之前，你想對東方明珠說什么？學生用自己的話說出東方明珠的特點。（引導學生聯系自己的生活經驗和剛才看到的錄象）當學生說到東方明珠高大時,就適當指點：東方明珠建于1994年，塔身高468米,是亞州第一,世界第三高塔，書上說它像一個巨人。

　　課件出示句子：

　　這座塔,頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。

　　教師指導朗讀。學生練習有感情朗讀。指名讀、男生讀。

　　當學生說到東方明珠美麗時，補充介紹：廣播電視塔從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠，造型非常優美。晚上,塔上的燈亮了,美麗極了。

　　課件出示句子：

　　晚上,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。

　　看圖，聯系實際，說說五光十色的意思。教師指導朗讀。學生練習有感情朗讀。

　　指名讀、女生讀。

　　4、上海廣播電視塔既高大，又美麗，她高高地屹立在世界東方。師引讀：上海廣播電視塔，真是一顆--（東方明珠）。學生接讀第3自然段。

　　四、闖關登塔，復習生字

　　1、東方明珠真美呀！不知不覺，我們已經來到東方明珠腳下了。小朋友們想不想登上東方明珠？（想）要想登上東方明珠，必須通過3道關。課件出示東方明珠圖畫，畫上3個關口。

　　2

　　闖第一關：請同學們讀生字,讀準字音便可過關。

　　出示生字卡片。學生自由認讀生字，相互正音。開火車讀生字或邀請部分同學讀生字。

　　闖關成功。（課件在圖上1處出示一面小紅旗，表示學生已登上東方明珠來到1處）

　　闖第二關：學寫生字,要求按筆順寫，字要寫得工整、美觀。

　　學生自學、書寫生字。看筆順表，書空,記憶字形。在書中描紅,看清字在田字格中位置。

　　闖關成功。（課件在圖上2處出示一面小紅旗，表示學生已登上東方明珠來到2處）

　　闖第三關：會提問，會互相幫助。提出書寫有難度的字，小朋友們一起想辦法，或請老師指點。

　　學生提出問題，其他同學和老師一起想辦法。教師范寫。

　　闖關成功。（把紅旗升到3處。）

　　【這個環節設計重點指導學生識字寫字，采用過關登塔的形式，把識字寫字寓以游戲活動中，調動了學生學習的積極主動性。以學生自學小組合作學習為主要形式，教師只在學生困難處作些點撥，幫助學生感受成功喜悅。】

　　五、塔上遠眺，暢所欲言

　　1、小朋友們，我們順利闖過3關，終于登上了東方明珠，現在讓我們一起放眼遠眺，欣賞上海美景。

　　2、課件播放錄象和配樂錄音。學生閉上眼睛聽錄音，邊聽邊想象。

　　（錄音內容：登上東方明珠，透過玻璃向外看，啊，好高呀！藍天就在頭上，白云就在周圍飄蕩，似乎伸手就可以摸到，向下看，黃浦江就像一條綢子，無數的樓房都在自己的腳下，夜晚，數不盡的燈都亮了，五光十色，美不勝收。）

　　3、組織交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？學生相互交流，暢所欲言。

　　【巧用登上東方明珠這一契機，增加對學生的聽力訓練，讓學生學會傾聽，邊聽邊想象，在聽中感悟語言文字，在聽中接受美的熏陶，在聽中激發學生愛國情思。】

　　六、課后練習，應聘導游

　　1、小朋友們，就在你們欣賞美景的時候，我見到了東方電視臺的臺長，他對我們的到來表示歡迎，并要在小朋友們當中招聘導游員，條件很簡單，只要我們把資料（課文）正確、流利、有感情地背誦出來就可以應聘。哪些小朋友想做小導游啊？出示《東方明珠導游證》。

　　2、如有時間，讓學生自由練習背誦課文，請同學背誦，當場給背得出的同學發《導游證》。

　　如時間有限，此環節作為課后作業。

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇7

　　今天我要說的是蘇教版第一冊語文教材中第6篇課文《東方明珠》。 課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語言優美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌，是一篇培養學生語言感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

　　1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“頭、是”等8個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

　　2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，引導學生結合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

　　3、情感態度目標：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

　　其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于大部分學生對“東方明珠”缺乏感性認識，要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難，因此通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化，深化學生的閱讀感受是教學難點。

　　我準備安排二課時引導學生達到預設的學習目標。

　　第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個生字。

　　下面，我著重講第二課時的教學：（第二課時）

　　一）復習檢查、鞏固字詞

　　用開火車、摘蘋果的形式復習本課的生字，達到溫故而知新的目的。這一環節的設置主要是遵循一年級學生活潑好動的特點，對游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。　

　　二）圖片導入，引入新課

　　以導游的形式帶著學生觀看上海外灘的優美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學生的目光。當他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產生了很想去看看的思想情感，然后順勢引導學生用不同的句式來談自己的感受，有助于對課文中“我”的心情的理解。

　　三）精讀感悟，悟中生情

　　1、在學生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導學生有感情朗讀。引發學生質疑：為什么叫這個名字？她美在哪里？

　　2、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點。我將以合作交流的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“東方明珠到底美在哪里？”引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關句子，再說說美在哪里。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據學生的發言適時點撥。

　　本自然段中“這座塔，頭頂藍天,腳踩大地 我估計學生對此較難理解, 因此在指導理解這一句時, 我先用多媒體出示課文插圖，聯系句子感悟。此時，教師邊敘述邊配以動作表演引導學生理解“頂、踩”兩個動詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點，學生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎上，請學生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個巨人？”最后結合圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

　　本自然段中詞語的難點是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時, 我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯系圖片展開想象，通過直觀感受，學生就很容易地理解“五光十色”，同時也感受到東方明珠的壯麗。

　　考慮到全文要背誦，學生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導學生朗讀背誦。

　　3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導朗讀，讀出自己獨特的感受。

　　4、最后,讓學生齊讀二、三段，請學生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”？再指導有感情朗讀課文時，我讓學生帶著“自己就是一名導游，正在向游客介紹東方明珠的美景” 這樣一種情感進行練讀，配以東方明珠的美景和優美的音樂，學生朗讀時自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。

　　四）：個性作業，拓展延伸

　　語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，為此，我還布置了自選課外作業：1、背誦課文。

　　2、當小導游領父母或同學到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以提高學生的語文素養。

　　五）、識寫生字，探究入微

　　出示“頭、是”兩字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，“頭”的兩點寫在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養良好的書寫習慣。

　　板書設計：

　　東方明珠

　　大 美

　　自豪

　　以上說課僅僅是我對本課的一種教學預設，在實際的課堂教學中我將隨時注意課堂的生成, 以學定教，順學而導，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性，達到“無為而治”的教學境界。

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇8

　　教材分析：

　　《東方明珠》是一篇時代感很強的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。

　　教學目標：

　　認識8個二類字，認識并會寫田字格中的8個生字;通過圖片和聯系上下文來理解語句;能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

　　教學重、難點：

　　有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認、會寫田字格中的8個生字，并能把這8個字寫好看。

　　教學構想：

　　本課在設計上充分利用多媒體課件讓學生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎上，促使學生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認識的增強，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學生人情入境。語文學習不僅僅局限于書本，因此，在教學中設計了一項作業，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學生從書本走向生活、走向網絡。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習課文，理解課文內容，認識生字。

　　學生學習過程：

　　一、談話揭題。

　　小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學生根據自己的知識積累說說;她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認讀，注意正音。(明，后鼻音;珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時要一目雙行，讀準字音。

　　二、初讀課文。

　　1、學生自讀課文。教師巡視指導。

　　2、檢查自學情況。

　　(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準“一座…‘廣播電視塔”的基礎上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的基礎上，連讀好“一個美麗的名字”。)

　　(2)第二組詞和詞組。頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。(在讀準、讀好“頭頂藍天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的基礎上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎上讀好這句話。)

　　(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎上朗讀這個句子，注意它的連貫性停頓。)

　　3、教師小結：剛才，小朋友們不僅讀準詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

　　4、(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖。)看，上海廣播電視塔以她獨特的風采吸引了許多的游客。小朋友，你們能認真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來介紹她的位置和她的名字嗎?

　　三、教學課文第一自然段。

　　1、學生自讀課文。教師巡視。

　　2、認真讀了課文，現在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。

　　3、指名看圖介紹。教師及時幫助，及時鼓勵表揚。

　　4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧

　　教師引述：上海——，有一座——。她有一個美麗的名字，叫

　　四、指導寫生字“東、方、有、廣”。

　　1、記憶字形，注意要點。

　　東：第二筆是撇折，下面是小。

　　方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

　　有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。

　　廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

　　2、按照筆順在書上描紅。

　　板書設計：

　　東方明珠

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　繼續理解課文內容，學習寫字。

　　學生學習過程：

　　一、復習活動。

　　1、這些生字誰會讀?(出示卡片：東方有廣。)

　　2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎?

　　3、通過上節課的學習，小朋友們一定對東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

　　4、教師小結：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

　　5、看圖練習說話。

　　(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?

　　(2)(教師點擊多媒體顯示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準。

　　(3)指名學生說說看到了哪些不同姿態的東方明珠?

　　(4)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因為——。

　　(5)學生練說。教師適時提醒、點拔，及時表揚。

　　二、教學課文第二、三自然段。

　　1、-剛才小朋友們用自己的話來表達了對東方明珠的喜愛。想不想讀讀作者是怎么來表達對東方明珠的喜愛的呢?

　　2、品讀第二自然段。

　　(1)(多媒體課件顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應的文字，即第二自然段的第一句話;顯示夜晚東方明珠的圖以及與之相對應的文字，即第二自然段的第二句話。)邊讀邊想這兩句話，你從中分別讀出了東方明珠的什么特點?

　　(2)交流匯報。第一句讀出了東方明珠的什么特點?(高。)教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

　　教師小結：像這樣頭頂藍天，腳踩大地，就是“頂天立地”。(顯示詞語：頂天立地。)第二句讀出了東方明珠的什么特點?(美。)教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些詞語的意思差不多?(顯示詞語：五顏六色、五彩繽紛

　　(3)指導背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導學生背誦：白天，東方明珠頭頂藍天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)

　　3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)

　　指名讀。集體讀。

　　三、指導書寫生字“電、頭、了、是”。

　　出示生字，指導書寫。

　　1、分析結構，記憶字形。

　　2、注意要點。

　　電：豎彎鉤的豎要出頭。

　　頭：兩點為上下兩點，撇要舒展。

　　四、課外實踐。

　　剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網上查找。(教師示范如何上網找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

　　板書設計：

　　東方明珠

　　電 頭 了 是

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇9

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學重、難點：理解課文內容，感受社會主義現代化建設的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一.復習檢查

　　1.今天我們繼續來學習——東方明珠。

　　2.上節課，我們已經把課文讀準確了，還認識了許多的生字寶寶，還記得嗎？來，跟他們打個招呼吧。（開火車讀，齊讀）

　　一座一個一顆

　　上海黃浦江廣播電視塔

　　頭頂藍天腳踩大地巨人

　　夜晚五光十色非常好看

　　3.讀得真好。上節課，我們只是走馬觀花地參觀了上海廣播電視塔，這節課，我們可有足夠的時間來好好地欣賞這亞洲第二，世界第四高塔的高塔，她就是——東方明珠。

　　二、新授

　　★學習第一段

　　1.出示第一自然段：請小朋友先認真讀讀這一段話，讀完后告訴大家，你知道了什么？

　　2.小朋友可真會讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？

　　東方明珠在，是一座。

　　或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。

　　你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。

　　3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀1人）

　　4.你覺得東方明珠這個名字好聽嗎？書上用了一個什么詞？（美麗）

　　這么好聽的名字，該怎么讀呢？（指名讀2-3人，男女生讀。）

　　師評價（她的名字真好聽。這個名字可真美。看來，你也喜歡這個名字。真是個好聽的名字。多好聽的名字呀！）

　　5.是啊,這么好聽的名字,就讓我們美美的讀課文的第一段了。

　　★學習第二段

　　1.擁有這么美麗的名字廣播電視塔到底是什么樣的呢？課文的第幾自然段詳細介紹了東方明珠？

　　☆請聽老師的讀書要求：

　　自由朗讀課文的第二自然段。

　　數數這個自然段共有幾句話，把你喜歡的句子讀給你的同桌聽聽，讀得通順、流利。

　　2、全班交流，你喜歡哪一句？

　　出示第二自然段第一句：

　　（1）先出示句子：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。

　　就請你來讀一讀。為什么喜歡這句？

　　（2）看見過巨人嗎？你是在哪兒看到的？你看到的巨人是什么樣子的？

　　（3）是呀，東方明珠這座塔就像巨人一樣高大無比。出示圖片。

　　他頭頂（藍天），腳踩（大地）。老師送給你一個詞——這就叫“頂天立地”，一起讀一讀這個詞。（板書：頂天立地）

　　(4)文中的東方明珠塔像一個巨人，看看老師這幅圖，是什么呀？這柳枝你覺得像什么？

　　依次出示：枯葉蝶。

　　最后出示4幅圖，依次認識，說說他們像什么？

　　（4）你們知道東方明珠塔到底有多高嗎?468米，90幾層樓高，我們這個教學樓是四層，也就是有23個教學樓堆起來那么高。

　　(看視頻放一半:登上塔頂,你會感到藍天和白云離自己是那么近，好像觸手可及，再向地面看，汽車和人群就和螞蟻一樣小。)你想說什么？板書：白天高大（雄偉壯觀……）

　　這么高大的廣播電視塔誰想讀一讀？指名讀（2-3人），小組讀（選一組），男生讀，齊讀。

　　（評價：我聽出來了，這座塔真的像一個巨人哪。這座塔真的是又高又大呀。東方明珠這座塔多么高大無比呀。呀，好象真的有個巨人站在我們面前呢。站在天和地之間，她真高大呀！多么像一個巨人呀！站在塔底下，我們得仰頭看它呢！）

　　學習第二自然段第二句：

　　這句話誰喜歡？喜歡這句的同學一起來讀一讀。

　　出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

　　你們為什么喜歡這一句？

　　這句話寫的是什么時候的廣播電視塔?(板書：夜晚)

　　（1）到了晚上，我們來到黃浦江邊，再來看看這座塔，他又是什么樣子呢？看——（出示多媒體）

　　（2）夜晚的廣播電視塔上有哪些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　塔上的燈有這么多種鮮艷的顏色，而且還閃著亮光呢，書上用了一個什么詞？（五光十色）板書：五光十色

　　是呀，夜晚的東方明珠五光十色，多美呀，你能讀好這個詞語嗎？指讀3-4人，齊讀。

　　（3）夜晚的上海廣播電視塔真是太迷人了，11顆圓球就像11顆明珠，板書：好看誰想美美地讀好這句話？（出示第二句）指名讀（2——3人），女生讀。

　　7.上海廣播電視塔既高大又美麗，你能連起來把這段話讀好嗎？（出示第二自然段）指名1-2人，齊讀。

　　8.想把美麗的的東方明珠永遠留在心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？

　　看黑板背誦課文第二段

　　★學習第三段

　　難怪課文的最后一段是這樣說的——出示第三節，齊讀。

　　課文的第一段提到了東方明珠，最后一段也說到東方明珠。這兩個東方明珠是一個意思嗎？

　　第一段是電視塔的名字，最后一段是說電視塔就好像是東方的一顆明珠。

　　總結：是呀，這樣一座雄偉美麗建筑屹立在世界的東方——中國。是誰給我們帶來了這顆璀璨迷人的東方明珠呢？

　　我們最應該感謝誰？（設計師叔叔建筑師叔叔工人叔叔）

　　正因為有了他們的辛勤付出，我們才能欣賞到這樣偉大的建筑奇跡，我們真為這些工人叔叔感到驕傲，為我們的祖國感到自豪！！

　　一起拿起書，有感情的讀一讀這篇課文吧！現在就把這座美麗的建筑永遠得留在我們的心里。

　　（一起讀）

　　三、生字指導。

　　學完了課文，我們還要來學寫幾個生字。

　　1.讀卡片。

　　方電是

　　“方”：師范寫，提醒筆順以及第二筆的寫法，生書空。

　　“電”，讀，書空，組詞。我們的生活都生產離不開電。“日”要寫得扁一點，豎彎鉤寫在豎中線上。

　　“是”，讀，書空，用“是”說一句話。“日”寫得瘦長一點，長橫在橫中線上，捺長一點。

　　2.學生描紅臨摹，老師巡視指導。

　　要求：邊寫邊看筆筆到位一筆寫成

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇10

　　《東方明珠》是國標本第一冊第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝點了上海。本課主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的美。

　　我覺得“東方明珠”的美體現在兩個方面，一方面是“剛”美——這座塔頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。另一方面則是“柔”美——夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。第一種美把東方明珠看做人，使人展開豐富的想象。第二種美是被塔上五顏六色的燈烘托出來的，這些漂亮的燈在柔和的夜幕中綻放，仿佛給明珠塔穿上了一件熠熠發亮的五彩外衣。因此，第二段應該是重點，教學時應指導學生讀好這兩句話。課文用簡短的語言介紹了明珠塔的美麗，并且配以漂亮的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個繁華的大都市增添了迷人的色彩。教學時，可采用圖文結合的方法指導學生反復朗讀，體會廣播電視塔的美麗，體會上海的美麗。

　　二、說教法：

　　1、情境教學法：教學時，通過圖畫、錄象、語言創設情境，讓學生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語情景聯系起來。

　　2、朗讀體會法：通過指導學生有感情朗讀，幫助學生體會詞語描繪的情景和蘊涵的意思，培養學生的語感。

　　三、說學法

　　新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學法。

　　四、說教學過程

　　1、 圖象激趣，溫故知新。興趣是最好的老師。在剛開始上課時以可愛的生字娃娃來復習生字，激發學生學習的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調先有情的良好課堂基調。

　　2、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生就能和五顏六色區別開來。

　　3、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都精心設置了一個導入過程，或用簡潔生動的導語，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境 。此外，課上采用讓學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

　　4、一年級學生天性好動，在長達40分鐘的課堂教學中，注意力很難持久集中，游戲正好“投其所好”，刺激了他們學習的興趣。因此，我設計了“開火車”、“找朋友”等游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，讓他們個個能精神飽滿，愉快主動地鞏固知識。

　　5、寫字是低年級的重頭戲，我通過與漢字朋友打招呼、給漢字找朋友的活動中，讓學生與生字多次見面，加深印象。通過“熱身運動”——復習筆畫、學習新筆畫為寫字作鋪墊。指導書寫時，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導學生把握漢字的筆畫，間架結構，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇11

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有情感地誦讀課文。

　　2.鞏固溫習漢語拼音，學會九個生字，理解由生字構成的詞語。

　　3.理解課文內容，認識社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學準備：生字卡片 多媒體課件

　　教學時候：2課時

　　教學重點：通過學習課文認識東方明珠塔的宏偉絢麗從而感受到祖國的偉大變化。

　　第一課時

　　1.發言揭題

　　小朋友，你們曉得嗎？有了播送電視塔，咱們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座播送電視塔，她的名字叫“東方明珠”

　　一.出示課題：六東方明珠

　　二.指名認讀，齊讀。

　　三.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些甚么？請你介紹一下。

　　2.簡介“東方明珠”

　　小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

　　1.出示多媒體畫面：東方明珠

　　2.老師簡介這就是錦繡的上海播送電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、天下第三高塔，從上到下共有十一個圓球，就像十一個絢麗多彩的明珠 。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五花八門，錦繡極了。（假設前面小朋友講到，教師可以不重復。）

　　三.下面咱們來讀課文，看看這錦繡的播送電視塔是怎么樣的。

　　3.初讀課文

　　1.請小朋友借助拼音自由高聲誦讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

　　2.搜檢自學情形。

　　(一)指名分自然段誦讀課文。

　　(二)聽課文錄音。

　　(三)教師領讀

　　4.學習本課的生字。

　　黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 偉人 五花八門 特別很是悅目 像顆明珠

　　（一）門生自由拼讀

　　（二）指名讀

　　（三）齊讀

　　1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

　　指名讀、齊讀

　　2.自學課后的謄寫筆順。

　　3.指點謄寫。

　　（一）剖析結構，記憶字型。

　　（二）照筆順在書上描紅。

　　（三）門生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）

　　第二課時

　　1. 溫習搜檢

　　1.認讀生字卡片

　　2.口頭擴詞。

　　2.學習課文第一自然段

　　一.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

　　二.指名讀第一句話。思索：這句話奉告咱們甚么？

　　出示句式：（什么地方）有（甚么）。

　　（甚么）在（什么地方）。

　　門生實習語言

　　3.指名讀第二句話。

　　（一）“她”指的是誰？（上海播送電視塔）

　　（二）第二句話又奉告咱們上海播送電視塔叫甚么名字？（東方明珠）

　　（三）這個名字好聽嗎？從這句中誰人詞也能看出來 ？（錦繡）

　　（四）這么好聽的名字，咱們該怎樣讀呢？指點讀第二句。

　　4.齊讀第一自然段。

　　5.男女生競賽讀。

　　6.嘗試背誦。

　　7.小結：這1自然段奉告咱們上海播送電視塔的位置和錦繡的名字。

　　3.學習第二自然段。

　　一.指點自讀課文，想一想“東方明珠”塔是什么模樣的。

　　（一）“這座塔”指的是什么塔？

　　（二）課文中把這座塔比成甚么？（偉人） （板書：偉人）

　　（三）什么樣的人材叫偉人？（特別很是高大的人）

　　二.出示第二自然段。

　　三.東方明珠塔哪兒像一個偉人呢？（頭頂藍天 腳踩大地）

　　四.頭頂藍天，腳踩大地會是怎么樣的呢？誰來描寫一下。

　　五.出示多媒體畫面讓門生感受。

　　師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個偉人呀！

　　六.指點誦讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這1句讀1讀。

　　七.讀后評斷。再指名讀，齊讀。

　　八.嘗試背誦。

　　過渡：小朋友，到了夜晚，咱們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么模樣呢？

　　9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些甚么？（指名實習語言）

　　10.咱們來看看書上是怎么樣描述的，誰來把書上描述東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

　　（夜晚，塔上的燈都亮了，五花八門，特別很是悅目。）

　　十一.齊讀，指名讀。

　　十二.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些色彩？ 咱們可以用一個甚么詞？（五彩繽紛）

　　這些燈光不但色彩多，而且閃著亮光，書上用了一個甚么詞？（五花八門）

　　13.齊讀第二末節。（注重讀出情感，老師可天真指點）

　　14.商討：夜晚，你覺得東方明珠塔怎么樣呢？

　　師述：燈光五花八門 ，特別很是悅目。

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇12

　　《東方明珠》是蘇教版一年級語文上冊第六課的內容，本課通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，讓學生了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。通過本課學習，要讓學生能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文，并且學會本課8個生字，認識7個二類字，理解由生字組成的詞語。本課的教學重點是讀背課文和識字寫字。

　　一年級的閱讀是“起步閱讀”，因此，在閱讀教學的過程中，我注意做到“小”、“實”、“趣”。

　　“小”即“小”的起點，開口要小，教學目標簡明集中，指向性強。如在教學第一自然段時，目標就是讓學生明白這一自然段有幾句話，讀了每句話知道了什么。

　　“實”就是實實在在，不搞花架子，注意把讀的基本方法教給學生，讓他們學會操作，真正能讀，真正自己會讀。如：讀了“上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。”這一句話以后，我問學生“讀了這句話，你知道了什么?”學生說，知道了廣播電視塔在上海黃浦江邊。我又問學生“如果你到上海，要找廣播電視塔，應該往哪走?”學生說，應該往黃浦江邊走。信息的反饋很明了，學生已經讀明白了這句話，讀懂了話的內容。實踐證明，扎扎實實的讀是最有效的讀。

　　“趣”是“情趣”，就是要把激發學生的“情感”和“興趣”放到重要的位置，并且貫穿于課堂的始終。在講“這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”這句話時，我是這樣處理的:這是一個比喻句，是為了讓學生知道塔很高，但對一年級的學生來說，非要講清楚什么是比喻句就有點拔高了。如何讓學生理解這句話呢?這時，我注意激發學生的興趣，因為他們在動畫片里都看見過巨人，而且很喜歡巨人。于是我問孩子們“你在動畫片里見到的巨人是什么樣子的?”有的孩子說，巨人就是又高又大的人，有的孩子說，巨人就是又高又大又強壯的人。顯然,孩子們的興趣被激發起來了，這時，我又采用賽讀的方式讓學生讀這一句，結果孩子們一個比一個讀得好。由此可見，興趣的激發是最重要的。

　　此外，在教學本課時，我還充分利用課文插圖，讓學生理解“五光十色”這個詞語，通過看圖，學生很容易理解這里為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”，從而有效地發揮了課文插圖的作用，也教給了學生一種看圖學習的方法。在朗讀的指導上，由于孩子們還小，我注意發揮教師的范讀作用，讓學生明白怎么讀就是讀好了。

蘇教版小學語文第一冊《東方明珠》 篇13

　　教材簡析：

　　本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。本課的教學重點是識字、寫字。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　教學重點難點:

　　識字、寫字、朗讀、背誦。通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨

　　大變化。

　　教學準備：　　　　生字卡片、多媒體課件

　　教學時間：  兩課時

　　第一課時

　　教學過程：　

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、小朋友們你們去過上海，參觀世博，看到過美麗的東方明珠嗎？今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？

　　2、板書課題,學生借助拼音讀題，讀準字音。

　　3、關于東方明珠，你還知道些什么？（設計意圖：學生自由發言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）

　　二、簡介“東方明珠”

　　小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

　　1.出示多媒體畫面：東方明珠

　　2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設計意圖： :老師帶有感情色彩的話語充分調動了孩子們對東方明珠的向往）

　　三、 整體感知，初讀指導。（設計意圖：讓學生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致了解，指導學生把書讀正確、流利。）

　　1。 欣賞課文flash動畫。

　　2。（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？

　　師：課文中的生字比較多，讀的時候要借助拼音，把生字讀準確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。

　　3。學生按照要求自學生字，自讀課文。（設計意圖：多媒體醒目地出示自學要求，讓學生有目的地讀書）

　　4。 認讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）

　　a、你會讀嗎？如有困難，再多認一認。（自學）

　　b、誰做小老師來領讀？（領讀兩遍，去拼音，再次領讀一遍）

　　c、齊讀，開火車讀。

　　5。再讀課文。

　　師：認字之后再讀課文，不僅要讀準字音，還要會把句子

　　讀通順，讀完后標出自然段。

　　6。還想讀嗎？

　　師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個自然段。（設計意圖：從看flash動畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學生充分感知課文，學會自學方法。）

　　四、學習本課的生字。課件展示生字詞。　

　　1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？

　　自由練讀  同桌互讀

　　2、誰想來露一手？指名讀一讀

　　3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？

　　指名學生帶讀，生齊讀。

　　4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領？

　　領讀，生齊讀。（設計意圖：在識記生字的環節，用生動有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級孩子的特點，使他們積極主動地投入學習。）

　　五、識記字形，指導寫字

　　1、記憶字形，提醒注意點，說說識記字形的方法。

　　2、重點指導：方   東 

　　3、指導在田字格中書寫。

　　4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。

　　（放古箏音樂）　

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、出示詞語，檢查認讀。

　　一座廣播電視塔　　　一個美麗的名字　　一個巨人

　　黃浦江　　腳踩大地　　塔上　　五光十色

　　2、.出示生字，檢查認讀。

　　明　浦　塔　踩　地　顆　方　了

　　3、.檢查課文朗讀情況

　　現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。

　　二、.精讀感悟，理解課文。

　　（一）、學習第一自然段。

　　1。請喜歡此段的學生齊讀這一段，其他學生思考，這一段告訴了我們什么？

　　（a位置，b名字。a與b，學生不管點到哪一個，就講解相應句。如果點到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點到b，“東方明珠”，這個名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個名字好聽？）

　　2、指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺得你‘美麗’這個詞讀得特別好！”誰會比他讀得更好呢？

　　3、指名讀。再全班齊讀。

　　（設計意圖：老師及時對學生的讀書進行講評,促進了學生讀書的熱情。）

　　4、小結：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

　　（二）學習第二自然段。

　　1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學生喜歡這一部分。）

　　2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

　　3、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說說你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們怎么說，只要說到“巨人”二字，老師板書：巨人

　　4、什么樣的人叫巨人？孩子們會說到“高”，再問：有多高呢？

　　師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示

　　指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個巨人啊！東方明珠真高啊！板書：高。

　　誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。

　　（設計意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）

　　5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色的，根據回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進行賽讀，學生講評，齊讀。）

　　7、老師聽出來了，你們已經對東方明珠產生了深深的感情，讓我帶著這份喜愛之情再次朗讀第二自然段。

　　（三）學習第三自然段。

　　1、你們讀得實在太美了，讓每一個人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。

　　2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。（設計意圖：孩子們越讀越美,老師直接發出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時。）

　　3、此時此刻，請同學們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）

　　4、老師看到同學們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現在， 你最想對東方明珠說些什么呢？

　　5、請你先對小組的同學說一說，再選代表上來說一說。（設計意圖：學習之后及時讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗了學生學習效果。）

　　6、你們說得太好了，現在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

　　三、熟讀課文，激發背誦課文的興趣。

　　1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？

　　2、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。

　　3、如果你對自己充滿信心就站起來背。

　　（生看到屏幕背文）

　　4、老師真高興能夠看到這么多自信的小朋友。咦？銀幕上的圖不見了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子里去了，沒有圖也能背嗎？

　　生：（信心十足）能。

　　（生大聲背課文）

　　（設計意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學站起來讀……學生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，）

　　四、指導書寫：

　　1、認讀生字：有、是。

　　2、指名讀

　　3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？

　　4、指導書寫。

　　5、在書上描紅。

　　6、在田字格里書寫

　　板書設計：

　　高大　像巨人

　　6.東方明珠

　　美麗　五光十色