四季導學案（精選2篇）
四季導學案 篇1
學 科： 語 文 年 級： 一年級 課 題： 四 季 課 型： 講 讀 課 時： 兩課時 時 間： 10月23日 主備人： 程 蓉 修改人： 王麗玲 審核人： 周金娥 學習目標： 1、會認11個生字，會寫4個生字，學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”4個偏旁。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。 學習重難點： 1、 認識生字，會寫生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學習方法： 指導學生預習→認識生字，掃清生字障礙→正確、流利地朗讀課文→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測 學習準備： 1、布置學生了解春、夏、秋、冬四季的情景 2、會認生字，會讀課文 預學案： 一、學生在老師的帶領下預學課文： 1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。 2、劃出不認識的字。 3、畫出不理解的詞語，可以在課上向老師請教。 4、思考：課文中的四幅圖分別畫的是什么季節？ 二、布置學生說說自己最喜歡哪個季節，為什么？ 三、準備一些課文中涉及到的四季的圖片、錄像資料。 導學過程： 第一課時 導學內容： 1、認識生字，會寫生字，學會兩種筆畫 2、整體感知，了解課文的主要內容，正確、流利地朗讀課文 課堂環節 導 案 學 案 我的想法 一、創設情境、 激發興趣。 （3分鐘） 一、創設情境、激發興趣：
1、談話導入，欣賞圖片 2、出示四季力，板書課題
3、今天我們就一起走進美麗的四季吧！ 1、請猜圖片：（連續出現春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。 師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節呢？你怎么看出來的？說說你最喜歡哪個季節呢？為什么？ (說話訓練) 2、板書課題，齊讀 二、初讀課文，讀準字音。 （7分鐘） 1、老師范讀課文。 2、學生根據字音，讀讀課文，師巡視。 3、師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，老師把它們請上大屏幕了，你們會讀嗎？ 1、學生根據字音，讀讀課文 2、教師出示生字，指名學生認讀 三、學習生字、新詞（10分鐘） 1、出示11個生字。 2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。 3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？） 4、游戲鞏固。——（看到小朋友這么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農民伯伯還有禮物送呢！） 5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。 1、學生用多種方式認讀生字 2、用熟悉的識字方法識記生字。 3、學生用游戲的方式來認讀詞語 四、鞏固練習（15分鐘） 同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。 多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準確，聲音響亮。 二讀：讀通句子，語速稍快。 三讀：讀得流暢，讀出感情。 1.教師范讀，學生評價。 2.學生賽讀，師生評價。 (1)每組選一名代表，讀后師生評價。 (2)組與組齊讀，評出優勝組。 1、學生自由讀一讀課文 2、學生賽讀，師生評價。 (1)每組選一名代表，讀后師生評價。 (2)組與組齊讀，評出優勝組 五、檢測、反饋。（5分鐘） 1、課文中有11個生字要求我們認識，有4個生字要求我們會寫 2、比一比：課文朗讀 1、出示生字 對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬 2、指名學生朗讀課文 第二課時 導學內容 1.感受各個季節的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。 2.初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，并享受成功的喜悅。 3.讀書姿勢正確，注意培養良好的語文學習習慣。 課堂環節 導 案 學 案 我的想法 一、復習鞏固（3分鐘） 1、認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音) 2、交流記字方法。(指導學生記住字形) 3、擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累) 4、練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練) 5.自由讀文。(在讀中體現層次，培養學生的語感) 1、學生以開火車的形式認讀卡片上的生字 2、交流記字方法 3、用生字組詞 二、讀課文，感悟內容（26分鐘） （一）學習第一句 1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。 2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。） 3、圖上畫了什么？（草芽 小鳥） 4、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練） （二）學習第二句。 1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙） 過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？ 2、指名讀，指導讀。 （三）學習第三、四句。 1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） 2、指名讀。 指導：“谷穗”（谷類植物的果實。） 鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。） 3、配上動作讀，相機指導：“一挺”（誰能做？） “頑皮”（“頑皮”就是十分調皮。） （四）齊讀全文 1、指名學生讀描寫春、夏、秋、冬的句子 2、讓學生配上自己喜歡的動作讀課文 3、有感情地朗讀課文，感受四季的美麗 三、寫字指導（5分鐘） 1、認識筆畫“乚” “乙”，指導書空練習。 2、指導書寫“七”“兒” “九”“無”。 （1）引導學生發現“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。 （2）提醒學生在寫每個字時應注意什么。 （3）學生練習書寫。 （4）提醒坐姿：身坐正，腳放平。 1、學生在在老師的指導下書空練習筆畫 2、學生在老師的指導下練習生字的書寫，并注意每一筆在田字格中的位置 四、總結，延伸。（6分鐘） 今天我們學習了四季，知道了四季的特點。放學后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節畫一畫。 作業：把自己最喜歡的季節說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節畫一畫
四季導學案 篇2
學習目標：
1、認識11個生字，會寫4個字，學會兩種筆畫，認識四個偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創詩歌。
3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。
學習重點：認識本課的生字11個，會寫4個字。流利地朗讀。認識4個偏旁。
知識鏈接：《四季花》一月水仙清水養，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月茶花初開放，十二月梅花雪里香。
預習任務：
1、積累本課生詞，會認本課生字。
2、確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創詩歌。
3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情自主、合作、探究：
一）以圖激趣，初步識字
1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認識的學生上來指認。
2、齊讀有關生字，讀準字音。
3、把以上圖片按四季分類。
二）初讀課文認識生字
1、導入：有叔叔從春夏秋冬四個季節中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。
2、課件展示，配樂朗讀課文。
3、通過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。
4、讓學生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學生認讀，讓學生自己想起辦法記生字。并結合教學讓學生認識四個偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。
三）感情朗讀，熟讀成誦
1 、讓學生反復讀課文，讀出自己的語調和感受，并說說自己發現了什么。
2、借助課件圖片來指導學生背誦。
四）拓展延伸，創作詩歌
1、讓學生模仿課文形式選用剛才學過的帶有四季顯明特征的事物在創作紙上寫詩歌。（作業紙形式附后）
2 、有能力的在自己的詩歌每節配上插圖。
3、展示自已的作品：上臺朗誦，同學交流
五）鞏固識字，指導寫字
1、用生字卡片開火車復習生字。
2、運用鐵絲認識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學生在四個生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接著點明筆順及在田字格中的位置。
3、字描紅，再書寫。
我來闖關：
a、我會說，我會畫。（把自己喜歡的季節畫出來，說出喜歡的理由）
b、我會寫：七、兒、九、無
學習收獲：
知識延伸：
1、畫一幅自己最喜愛季節的畫，把畫的內容講給同學聽
2、收集有關描繪四季的畫片、兒歌，同學互相交流。