可愛的小兔
二、教學重點、難點：
1、通過欣賞有關兔的藝術作品，引導學生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔有關的成語故事；
2、從學生已有的生活體驗和積累出發，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術的（神態、語調、動作等）表現手法，通過關于兔的傳說或童話故事、寓言故事的創作表演，分享合作與創作表演的快樂。
三、教學準備：
設計制作多媒體課件等，剪刀、水彩筆、膠水或雙面膠、筆。
四、教學過程：
（一）、猜一猜、認識小白兔。
1、猜一猜
教師：小朋友們，今天，我給你們帶來了一件非常可愛的禮物，（拿出裝有小兔的紙箱）是什么呢？請你們猜一猜。
生：玩具。（學生非常驚奇，還有說是糖、書、本子、畫、頭飾等的。）
師：“我請幾位同學把手伸進去，摸一摸，并告訴同學們你有什么感覺。”
生摸了后說：“會動，熱熱的。（學生爭著要摸，還有說有毛，毛茸茸的，有兩只長長的耳朵等”）
師：“會是什么禮物呢？（學生再次猜測）把你猜到的小聲的告訴你的同桌，看看和老師的禮物是不是一樣。”（教師拿出紙箱中的小兔，抱在懷里。）
生高興的說：“一樣！”
師：“請你們仔細觀察小兔長什么樣？”（教師把小兔舉高，讓學生觀察。）
生回答說：“有一對長長的耳朵。”“頭是圓形的，尾巴很短。”“身上的毛是白色的，很軟。”“它有四只爪子，嘴是三瓣，一雙圓圓的眼睛，還是紅色的。”“身體是橢圓形的。”
2、用各種形粘貼小兔。
①自然中的小兔。
②擬人化的小兔。
師：“同學們都認真觀察了小兔的外形，下面，我用你們所說的這些形來粘一下，看看能不能粘出一只小兔。”（學生都聚精會神的看著老師粘貼小兔，并不時的提醒老師該粘什么了。）
師：“除了剛才老師帶來的真實的小兔外，你們還在什么地方看過小兔？和真實的小兔有什么區別？”
生：“動畫片里見過。它們會說話，像我們人一樣會走路、會跳舞、會唱歌。”“它們還穿漂亮的衣裳、裙子。”“還能干活。”
師：“那我們再來粘貼一只像我們人一樣的小兔。”（請一名學生上來粘貼。）
3、師說：“兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。中國古代神話傳說，月中有白兔。‘月中何有？玉兔搗藥。’因此，后世常稱月亮為玉兔、兔、兔魂。小兔在十二生肖中排第幾？”
生：“第四。”
師：“十二生肖在傳統中有它們獨特的名稱，你知道嗎？（電腦出示：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戍狗、亥豬及其圖象。）請你們讀一讀。”
生：讀十二生肖的名稱。
師：“我國民間有許多和兔有關的藝術作品，下面，我們來看一看。”（電腦出示和兔有關的藝術作品，如：剪紙中的兔、國畫中的兔、民間風俗里的‘兔兒爺’等。）