人音版六年級上冊《洛列萊》教案
師：故事講完了，大家能夠說出故事中的男主人公是如何幫助大家脫離險(xiǎn)境的嗎？
師：后來這個美妙的神話故事在歐洲廣為流傳，德國詩人海涅根據(jù)這個故事，寫了一首敘事詩，什么是敘事詩大家知道嗎？對了，顧名思義，就是敘述故事或事情的一種詩歌體裁。后來與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，譜成一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。就是剛才老師播放的背景音樂。是不是非常好聽？
師：那大家想不想學(xué)，同學(xué)們在跟小伙伴講述這個童話故事的時候再唱上這個首小曲兒，那他對你的贊美就不只一個大拇指那么簡單了。好的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)奇妙的音樂世界，盡情感受音樂的美妙吧。大家把書本翻到33頁，《洛列萊》。接下來我們再聽一遍音樂，聽的過程中思考這樣幾個問題。我們分組來完成任務(wù)吧……（進(jìn)行分組）
a組的同學(xué)思考歌曲的旋律是怎么樣的。b組的同學(xué)思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的。c組的同學(xué)思考，應(yīng)該用怎樣的感情來演唱。大家可以相互討論。
這首歌曲是c大調(diào)，6/8拍子。它用三段歌詞精練地概括了這個古老的傳說。曲調(diào)具有濃郁的德國特色。樸實(shí)無華。大家看這個歌曲的第一小節(jié)有幾拍啊。為什么只有1拍呢，6/8拍的歌曲不是要有6拍嗎對不對。我們先來看看6/8拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)吧。
師：像這樣從弱拍上唱起就叫弱起小節(jié)，大家在唱的時候要注意由弱到強(qiáng)，慢慢的進(jìn)來。接下來，讓我們來做個簡單的練習(xí)吧。
師：讓我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧，大家隨鋼琴，輕輕跟唱。師彈琴。師：讓我們大聲的讀出歌詞配上歌詞學(xué)唱第一段，用鋼琴進(jìn)行輔助教學(xué)。
把歌曲中容易唱錯的部分列舉出來，寫著黑板上，指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)確，直到學(xué)生唱對為止。
教會學(xué)生正確的唱歌方法，用氣息帶動聲音，想象把嗓子放在額頭上，注意高位置演唱。不可擠嗓子或喊唱，唱不上去應(yīng)該用假聲唱。有感情的演唱，多輕唱。
師：我們來男生女生對唱吧，男生唱一句，女生唱一句。
時間充裕的話可以安排小組唱。師：航行去吧。接下來我們一起航行去吧，去美麗的萊茵河，不要害怕，現(xiàn)在只有美麗的風(fēng)景，沒有可怕的妖怪了。
師：歌曲是c大調(diào)，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實(shí)無華。2/4 1 3 5 1 ︳1 -︳2/4 1 2 3 4 ︳5 - ︳1 5.︳6 3.︳5 4 3 2 ︳1 - ︳師：同 學(xué)們 好！生：你好！你好！蒲老師 你 好！2/4 1 5 3 1 ︳1 -︳讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。同學(xué)們與老師一起演唱所學(xué)歌曲，加深印象。與同學(xué)一起上臺演唱故去，形式不限
生討論。
生答。
師點(diǎn)評
聽老師介紹
聽老師介紹做平的背景，對音樂有初步的了解
a組的同學(xué)思考歌曲的旋律是怎么樣的。b組的同學(xué)思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的。c組的同學(xué)思考，應(yīng)該用怎樣的感情來演唱。大家可以相互討論。
請學(xué)生回答問題。作點(diǎn)評。
歌曲的旋律抒情、優(yōu)美、帶有敘事性。節(jié)奏流暢、飄蕩。要用深情，以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地演唱歌曲。看圖示了解6/8拍
播放歌曲，讓學(xué)生合著節(jié)奏擊腿擊掌擊掌擊腿練習(xí)。用筆把書本上相同的旋律畫出來。隨鋼琴，輕輕跟唱朗讀歌詞