三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)全冊(cè)教案
1、教師先介紹河北民歌《小放牛》：
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)：這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？
3、聽(tīng)第一段音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？
4、聽(tīng)第二段音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽(tīng)出兩人一問(wèn)一答的情景嗎？
5、復(fù)聽(tīng)第一、二段后，師生交流聽(tīng)后感。
6、復(fù)聽(tīng)全曲并小結(jié)。
二、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》。
1、民歌與地方的語(yǔ)言連在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“喲喂”等都在四川的土語(yǔ)，所以教師的范唱以及在教唱都要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)氣，這樣才能詠出其味。
2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱曲調(diào)和歌詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。
4、告訴學(xué)生高音譜表第二線(xiàn)上的音唱“do”。
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、 聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《牧歌》。
二、歌曲表演《小牧笛》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《牧歌》。
1、先介紹樂(lè)曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？
二、歌曲表演《小牧笛》。
1、教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生唱出牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)歡快情緒與民歌風(fēng)格。
2、曲調(diào)的學(xué)唱主要通過(guò)跟唱樂(lè)句進(jìn)行。
3、在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，歌詞的會(huì)唱也迎刃而解，但注意語(yǔ)句的完整，安排好換氣的氣口。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演唱，由他們自己找伙伴去商量研究。在形式上也可讓學(xué)生領(lǐng)唱。
課后反思:
第五課 牧童之歌
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、四首中外牧童題材的音樂(lè)作品，為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。
二、 在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。
三、 在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《媽媽之歌》。
二、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《媽媽之歌》。
1、初聽(tīng)熟悉民歌演唱的內(nèi)容：要求學(xué)生看著課本中的歌詞，聽(tīng)錄音播放的演唱，聽(tīng)后議論歌曲所反映的內(nèi)容。
2、介紹納西族民歌《媽媽之歌》的背景：包括云南省的地理位置及“啊哈巴拉調(diào)”善于抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。
3、復(fù)聽(tīng)本歌。
設(shè)問(wèn)：這首歌是由男聲唱？女聲唱？童聲唱？
4、通過(guò)音像感性的讓學(xué)生感受男聲、女聲、童聲音色的基本特征。
5、再次復(fù)聽(tīng)，可讓學(xué)生跟著錄音看著歌詞輕輕哼唱，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椤?br>二、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》。
1、由課題名稱(chēng)直接切入本課。
2、教師范唱，提出要求：設(shè)問(wèn)這首歌唱的是什么內(nèi)容？這首歌用什么速度演唱？師生交流討論設(shè)問(wèn)。