三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)全冊(cè)教案
3、聽(tīng)錄音范唱兩遍。要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕的跟著錄音哼唱。
4、設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)？
5、講解：休止符。音符中有休止符表示停頓。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《小白菜》、《魯冰花》。
二、歌曲表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《小白菜》、《魯冰花》。
1、初聽(tīng)這兩首歌曲。
設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲講述的內(nèi)容是什么？
2、講解：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》、一個(gè)叫小白菜。這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下，請(qǐng)大家在聽(tīng)一遍。
3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
4、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
5、再次復(fù)聽(tīng)：可以在心里跟錄音哼唱。
6、師生討論演唱形式，小結(jié)：這兩首歌曲的相同與不同之處。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
1、這是一首敘事性的歌曲，教學(xué)是可以有講故事導(dǎo)入。
2、學(xué)生思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？
3、曲調(diào)要在唱得很流暢的基礎(chǔ)上才能唱歌詞。注意樂(lè)句的完整性。
4、歌曲分析設(shè)問(wèn)：
歌曲中有幾個(gè)人物？
表演中有幾個(gè)動(dòng)作？
你能在歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏下把歌詞改編成一個(gè)故事間給大家聽(tīng)嗎？
這首歌曲演唱時(shí)應(yīng)以怎樣情感表演。
分小組作情景表演設(shè)計(jì)進(jìn)行交流展示。
課后反思:
第六課 愛(ài)祖國(guó)
教學(xué)目標(biāo)：
一、在聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》等五首愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。
二、聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
三、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。
教學(xué)重點(diǎn)：感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演唱歌曲《童趣》。
二、聆聽(tīng)《櫻花》。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演唱歌曲《童趣》。
1、這首歌曲在演唱時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱，不要按小節(jié)或音階為單位進(jìn)行學(xué)唱，否則效果會(huì)適得其反。
2、反復(fù)多次聽(tīng)反常錄音帶，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞，在這基礎(chǔ)上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現(xiàn)出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，注意強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、分組編制回旋曲：分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部a，組成回旋曲。
4、編歌活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
二、聆聽(tīng)《櫻花》。
1、先介紹櫻花。
設(shè)問(wèn)：
櫻花的形狀與顏色？
什么季節(jié)開(kāi)花？
是哪一國(guó)家的國(guó)花？
2、先欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格。可以讓同學(xué)小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。